A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2007
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876462444084199424 |
|---|---|
| author | Wanderson Ferreira Alves |
| author_facet | Wanderson Ferreira Alves |
| contents | A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios Wanderson Ferreira Alves Educación Formação de professores Saberes docentes Epistemologia da prática Trabalho docente O objetivo do presente texto é analisar a recepção dos estudosligados aos saberes da docência junto ao campo da formação deprofessores no Brasil. A idéia central aqui é compreender, a partirda discussão com a literatura e com as pesquisas recentes, umpouco mais como os autores estudiosos da formação docentetêm percebido a chegada desses novos modos de se ver, apreciare investigar o trabalho do professor. O texto aponta que não háconsenso entre o conjunto de autores tomados para análise e queseus argumentos podem ser vistos no contexto de enunciadosque subjazem as discussões no campo da formação de professores.Tais enunciados apresentam, pelo menos, três dimensões: aepistemológica, a política e a profissional. A primeira se refere aosembates no campo da constituição do conceito de professor-reflexivoe de seus fundamentos filosóficos. A segunda diz respeitoaos seus desdobramentos e significado político. A terceira se exprimeem suas possíveis conseqüências para a profissão docente.Conclui indicando a necessidade de se atentar para três questõesnos debates sobre os saberes e a formação dos docentes no Brasil:os riscos de, contraditoriamente, se obter um professor ainda maisalienado; o problema da qualidade do debate no campo educacional;e, por fim, a importância de um melhor encaminhamento darelação entre a tradição teórica nacional e a literatura internacional. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833206 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29833206 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios Wanderson Ferreira Alves Educación Formação de professores Saberes docentes Epistemologia da prática Trabalho docente A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios Wanderson Ferreira Alves Educación Formação de professores Saberes docentes Epistemologia da prática Trabalho docente O objetivo do presente texto é analisar a recepção dos estudosligados aos saberes da docência junto ao campo da formação deprofessores no Brasil. A idéia central aqui é compreender, a partirda discussão com a literatura e com as pesquisas recentes, umpouco mais como os autores estudiosos da formação docentetêm percebido a chegada desses novos modos de se ver, apreciare investigar o trabalho do professor. O texto aponta que não háconsenso entre o conjunto de autores tomados para análise e queseus argumentos podem ser vistos no contexto de enunciadosque subjazem as discussões no campo da formação de professores.Tais enunciados apresentam, pelo menos, três dimensões: aepistemológica, a política e a profissional. A primeira se refere aosembates no campo da constituição do conceito de professor-reflexivoe de seus fundamentos filosóficos. A segunda diz respeitoaos seus desdobramentos e significado político. A terceira se exprimeem suas possíveis conseqüências para a profissão docente.Conclui indicando a necessidade de se atentar para três questõesnos debates sobre os saberes e a formação dos docentes no Brasil:os riscos de, contraditoriamente, se obter um professor ainda maisalienado; o problema da qualidade do debate no campo educacional;e, por fim, a importância de um melhor encaminhamento darelação entre a tradição teórica nacional e a literatura internacional. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833206 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.33 |
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