Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2007
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| _version_ | 1876435976640790528 |
|---|---|
| author | Patrícia Cristina Albieri de Almeida |
| author_facet | Patrícia Cristina Albieri de Almeida |
| contents | Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação Patrícia Cristina Albieri de Almeida Jefferson Biajone Educación Saberes docentes Formação de professores Projetos de formação Trata-se de um estudo que teve por objetivo discutir as implicaçõese repercussões das pesquisas acerca do knowlwdge base paraa formação inicial de professores. Esse campo de pesquisa surgeem âmbito internacional na década de 1980 e vem apresentandoexpressiva profusão e multiplicação dos estudos na área. A importânciadesses estudos é atribuída, em grande parte, ao seu potencialno desenvolvimento de ações formativas que vão além de umaabordagem acadêmica, envolvendo as dimensões pessoal, profissionale organizacional da profissão docente. Foram analisadas obrasde autores de referência na área como Tardif, Gauthier e Shulman.A análise das produções deu-se a partir de dois enfoques: primeiro,buscou-se apreender como definem saberes docentes numaperspectiva conceitual e tipológica e, depois, identificou-se indíciosde alternativas de natureza teórica e prática para a formação inicialde professores. O estudo revela que a elaboração de um repertóriode conhecimentos para o ensino, tendo como referência ossaberes profissionais dos professores tais como estes os mobilizame utilizam em diversos contextos do trabalho cotidiano, permite aintrodução de dispositivos de formação que visem habituar os futuroseducadores à prática profissional. Destaca-se a necessidadede garantir que as formações cultural, científica, pedagógica e disciplinarestejam vinculadas à formação prática, consolidando, assim,uma Teoria do Ensino. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833207 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29833207 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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