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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833302 |
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Table of Contents:
- Más allá de la tarea: pistas para una redefinición del concepto de Motivación Escolar Jorge Valenzuela Educación Motivación Escolar Motivación Motivación a la tarea En el presente trabajo se recogen las distintas aproximaciones alfenómeno de la motivación, y en dicho contexto, se constata ycuestiona aquella conceptualización de la Motivación Escolar quepone su acento en el nivel de la tarea, haciendo de ésta una motivaciónpor realizar ciertas actividades que le son demandadas por laEscuela, pero no necesariamente, una motivación por aprender.En este marco, se proponen pistas sobre algunos elementos ovariables que debieran ser considerados en el constructo de laMotivación Escolar. Estas pistas tienen que ver específicamentecon la incorporación, dentro del constructo, de los motivos quelos alumnos tienen para aprender en la Escuela y que dan sentidoa su aprendizaje escolar; y que complementan las variables vinculadasa la tarea. Así, sin olvidar que el alumno debe poner suempeño en realizar las tareas diseñadas para su aprendizaje,debemos volver a mirar las características de la Motivación Escolar,es decir, en aquello que impulsa, conduce y mantiene elesfuerzo del alumno y activa recursos cognitivos para aprender.Aprendizaje que, como es de consenso entre los educadores, nopuede limitarse a la mera adquisición de información sino quedebe procesada. Así, el conocimiento construido (Pozo, 2003) sehace significativo (Ausubel, 1978) y profundo (Beas, 1994; Beaset al., 2001) 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.33