Narrativas infantis: um estudo de caso em uma instituição infantil
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade de São Paulo
2007
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876465908085424128 |
|---|---|
| author | Maria Letícia Santos |
| author_facet | Maria Letícia Santos |
| contents | Narrativas infantis: um estudo de caso em uma instituição infantil Maria Letícia Santos Dorli Basílio Tizuko Kishimoto Educación Narrativas infantis Abordagem de projetos Pensamento binário Andaime Enfrentando a pedagogia tradicional adultocêntrica, uma professorade Educação Infantil conduz projetos com a participaçãodas crianças em uma sala com áreas diversificadas parabrincandeiras livres. Ao utilizar a abordagem de projetos integradaaos pressupostos do High/Scope, a professora valoriza os saberese as narrativas das crianças durante a construção de uma bruxacom caixa de papelão. O caso focaliza narrativas contendo expressõesverbais de natureza binária, típicas do processo decategorização da criança, pesquisadas por Bruner e similares àsdo pensamento selvagem analisado por Lévi-Strauss. O contextoda pesquisa: espaço físico da sala de atividade, reformulado em2003, conforme pressupostos do modelo curricular High/Scope eenriquecido com a Abordagem de Projetos. A pesquisa, qualitativa,configura um estudo de caso instrumental, colaborativo, emque uma professora de uma escola municipal de Educação Infantilda cidade de São Paulo desenvolve, com crianças de quatroanos, a prática de contar história em um ambiente que estimula acooperação, o lúdico e as narrativas. Os resultados indicam que,segundo concepções brunerianas, as narrativas infantis binárias,como bruxa boa e má, morar perto e longe, caixa grande e pequena,evidenciam estruturas típicas do pensamento infantil, queauxiliam no processo de categorização de situações do cotidiano.Práticas de contar histórias, de ouvir a criança e de criar espaçopara a recriação de narrativas são coerentes com pedagogias querespeitam as formas de representação do mundo da criança,como a abordagem de projetos 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833303 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29833303 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Narrativas infantis: um estudo de caso em uma instituição infantil Maria Letícia Santos Educación Narrativas infantis Abordagem de projetos Pensamento binário Andaime Narrativas infantis: um estudo de caso em uma instituição infantil Maria Letícia Santos Dorli Basílio Tizuko Kishimoto Educación Narrativas infantis Abordagem de projetos Pensamento binário Andaime Enfrentando a pedagogia tradicional adultocêntrica, uma professorade Educação Infantil conduz projetos com a participaçãodas crianças em uma sala com áreas diversificadas parabrincandeiras livres. Ao utilizar a abordagem de projetos integradaaos pressupostos do High/Scope, a professora valoriza os saberese as narrativas das crianças durante a construção de uma bruxacom caixa de papelão. O caso focaliza narrativas contendo expressõesverbais de natureza binária, típicas do processo decategorização da criança, pesquisadas por Bruner e similares àsdo pensamento selvagem analisado por Lévi-Strauss. O contextoda pesquisa: espaço físico da sala de atividade, reformulado em2003, conforme pressupostos do modelo curricular High/Scope eenriquecido com a Abordagem de Projetos. A pesquisa, qualitativa,configura um estudo de caso instrumental, colaborativo, emque uma professora de uma escola municipal de Educação Infantilda cidade de São Paulo desenvolve, com crianças de quatroanos, a prática de contar história em um ambiente que estimula acooperação, o lúdico e as narrativas. Os resultados indicam que,segundo concepções brunerianas, as narrativas infantis binárias,como bruxa boa e má, morar perto e longe, caixa grande e pequena,evidenciam estruturas típicas do pensamento infantil, queauxiliam no processo de categorização de situações do cotidiano.Práticas de contar histórias, de ouvir a criança e de criar espaçopara a recriação de narrativas são coerentes com pedagogias querespeitam as formas de representação do mundo da criança,como a abordagem de projetos 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833303 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.33 |
| title | Narrativas infantis: um estudo de caso em uma instituição infantil |
| topic | Educación Narrativas infantis Abordagem de projetos Pensamento binário Andaime |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833303 |