Contribuições metodológicas para a análise dos sentidos em um estudo sobre atividade docente
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2016
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876465377598242816 |
|---|---|
| author | Vanessa Cristina da Silva |
| author_facet | Vanessa Cristina da Silva |
| contents | Contribuições metodológicas para a análise dos sentidos em um estudo sobre atividade docente Vanessa Cristina da Silva Claudia Leme Ferreira Davis Educación Método Sentido Atividade docente Recursos artísticos Entrevista individual O presente artigo tem por objetivo realizar uma discussão a respeito do método utilizado em uma pesquisa que visa a identificar e explicar os sentidos e significados da atividade docente. A pesquisa é de caráter qualitativo e está fundamentada nos pressupostos teórico- -metodológicos da psicologia s ócio- histórica. Condizente com a linha teórica escolhida, opta ainda pela proposta metodológica de Aguiar e Ozella (2006), que sugerem a construção e a análise de “n úcleos de significação”. Dentre as categorias de análise oferecidas pelo referencial adotado, a fundamental para a pesquisa é a de sentido. A pergunta que move este estudo, frequentemente feita por muitos pesquisadores ou que , pelo menos, deve ser, é: como a escolha do método e dos procedimentos pode contribuir para a realização da análise? Sendo assim, a principal discussão que este artigo suscita – e, portanto, seu tema fundamental – é a contribuição de procedimentos já notórios, como a entrevista individual recorrente, e de procedimentos não tão usuais, como os recursos de sensibilização, nesse tipo de análise que busca a apreensão dos sentidos da atividade docente. O resultado da pesquisa evidencia que uma nova forma de entender e trabalhar com esses procedimentos pode possibilitar um maior domínio e envolvimento do pesquisador com o processo investigativo e, sobretudo, ampliar o alcance construtivo-interpretativo da análise. A conclusão assinala a necessidade de empregar novos instrumentos para an álise do s sentidos. 2016 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29844947004 https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/29844947004.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.42 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29844947004 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Contribuições metodológicas para a análise dos sentidos em um estudo sobre atividade docente Vanessa Cristina da Silva Educación Método Sentido Atividade docente Recursos artísticos Entrevista individual Contribuições metodológicas para a análise dos sentidos em um estudo sobre atividade docente Vanessa Cristina da Silva Claudia Leme Ferreira Davis Educación Método Sentido Atividade docente Recursos artísticos Entrevista individual O presente artigo tem por objetivo realizar uma discussão a respeito do método utilizado em uma pesquisa que visa a identificar e explicar os sentidos e significados da atividade docente. A pesquisa é de caráter qualitativo e está fundamentada nos pressupostos teórico- -metodológicos da psicologia s ócio- histórica. Condizente com a linha teórica escolhida, opta ainda pela proposta metodológica de Aguiar e Ozella (2006), que sugerem a construção e a análise de “n úcleos de significação”. Dentre as categorias de análise oferecidas pelo referencial adotado, a fundamental para a pesquisa é a de sentido. A pergunta que move este estudo, frequentemente feita por muitos pesquisadores ou que , pelo menos, deve ser, é: como a escolha do método e dos procedimentos pode contribuir para a realização da análise? Sendo assim, a principal discussão que este artigo suscita – e, portanto, seu tema fundamental – é a contribuição de procedimentos já notórios, como a entrevista individual recorrente, e de procedimentos não tão usuais, como os recursos de sensibilização, nesse tipo de análise que busca a apreensão dos sentidos da atividade docente. O resultado da pesquisa evidencia que uma nova forma de entender e trabalhar com esses procedimentos pode possibilitar um maior domínio e envolvimento do pesquisador com o processo investigativo e, sobretudo, ampliar o alcance construtivo-interpretativo da análise. A conclusão assinala a necessidade de empregar novos instrumentos para an álise do s sentidos. 2016 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29844947004 https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/29844947004.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29844947004/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.42 |
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