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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29844947008 https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/29844947008.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/movil |
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Sommario:
- Educação a distância na ótica discente Simone de Souza Valdeni S. Franco Maria Luisa F. Costa Educación Análise do discurso Educação a distância Estudantes de física Estudantes de pedagogia Este artigo apresenta parte das reflexões desenvolvidas durante uma pesquisa de doutorado que buscou respostas à questão: o que revelam os discursos de estudantes veteranos dos cursos de licenciatura em física e em pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, a respeito da modalidade de educação a distância e, mais especificamente, dos elementos constitutivos de cada curso? Para tanto, vinte e seis acadêmicos concederam entrevistas, que foram gravadas em áudio, transcritas e compreendidas segundo a teoria da Análise do Discurso de linha francesa, o que permitiu desvelar os sentidos que emanaram dos dizeres dos participantes da pesquisa, sem pretensão de generalizações. O objetivo foi compreender os discursos de estudantes quanto às suas experiências pessoais em cursos de graduação, na modalidade a distância, nos âmbitos estrutural, organizacional e pedagógico. Do resultado das análises, destacaram-se: a forte influência das imagens construídas ao longo da história pela escolarização na modalidade presencial; a facilidade de acesso ao ensino superior via educação a distância (EaD) e sua adequação às condições de vida dos alunos; a preferência dos estudantes pelo livro impresso e pelas videoaulas como suportes à aprendizagem; as resistências, as falhas técnicas e o uso limitado das tecnologias de informação e comunicação (TIC) como mediadores do processo de ensino e de aprendizagem; a presença de fragilidades no processo de comunicação entre tutores e alunos. 2016 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29844947008 https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/29844947008.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29844947008/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.42