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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29845842004 https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/ https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/29845842004.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/movil |
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Table of Contents:
- Avaliação com itens abertos: validade, confiabilidade, comparabilidade e justiça Sônia Ferreira Lopes Toffoli Dalton Francisco de Andrade Antonio Cezar Bornia Gladys Quevedo-Camargo Educación Justiça Validade Confiabilidade Comparabilidade Avaliação em larga escala As avaliações em larga escala, dependendo da área na qual estão sendo aplicadas, são responsáveis por orientar decisões importantes. Nos exames educacionais, os objetivos podem estar direcionados para as diferenças individuais, monitorando o desempenho dos estudantes em diversas situações, como também para a apreciação de programas ou de projetos educacionais, subsidiando ou justificando alguma ação na esfera política. A validade das medidas e suas interpretações são de suma importância, com consequências que podem afetar a população envolvida e até mesmo a sociedade. As questões consideradas fundamentais para uma avaliação em larga escala eficiente consistem em validade, confiabilidade, comparabilidade e justiça. Esses termos devem ser considerados sempre que decisões de valores são tomadas com base nas avaliações. São feitas considerações sobre os conceitos de validade e de confiabilidade e a relação existente entre eles. A comparação entre avaliações com itens abertos consiste atualmente em uma das questões de maior preocupação para os especialistas, fato esse provocado pela intensificação da utilização de matrizes comuns de referência desenvolvidas para orientar os currículos em todos os níveis de ensino em diversas nações. Discute-se também a justiça nas avaliações, que está relacionada com a igualdade de condições a todos os seus participantes. Uma avaliação de qualidade deve permitir às pessoas oportunidades de respostas que assegurem inferências corretas sobre seu desempenho em relação ao construto medido. O objetivo deste trabalho é descrever as principais teorias presentes nas avaliações em larga escala, fornecendo subsídios para uma correta interpretação dos conceitos envolvidos em seus processos. 2016 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29845842004 https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/ https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/29845842004.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29845842004/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.42