Imagen de Portada

¿Qué es relevante históricamente? Pensamiento histórico a través de las narrativas de los estudiantes universitarios

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Alejandro Egea Vivancos
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidade de São Paulo 2018
Materias:	Educación Historia Educación primaria Enseñanza de la historia Formación del profesorado
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

¿Qué se debería enseñar de historia hoy en la escuela obligatoria?, ¿qué deberían aprender, y cómo, los niños y las niñas y los y las jóvenes del pasado?
por: Joan Pagès Blanch
Publicado: (2007)

Los procedimientos de evaluación en la clase de Historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra
por: Cosme J. Gómez Carrasco
Publicado: (2017)

Propuesta y análisis de una actividad de formación dirigida al profesorado de física para aprender a utilizar internet como recurso educativo
por: Xavier Bohigas Janoher
Publicado: (2003)

Demandas del profesorado universitario sobre su formación docente
por: Eduardo Martín
Publicado: (2003)

Actividades para la formación de profesionales reflexivos en la acción: una propuesta de desarrollo de competencias desde los créditos prácticos en los estudios de Maestro de Educación Especial
por: Jordi COIDURAS
Publicado: (2009)

Perspectiva histórica y emocionalidad en la formación del profesorado de Historia portugués y español
por: María Teresa Carril-Merino
Publicado: (2022)

Recursos digitales y enfoques de enseñanza en la formación inicial del profesorado de Historia
por: Cosme Jesús Gómez Carrasco
Publicado: (2022)

Formación de tutoras y tutores virtuales. Una experiencia educativa desde el punto de vista de los capacitadores
por: Lorena Balseca Córdova
Publicado: (2021)

Opinión del Profesorado y Alumnado sobre la Implantación, Uso y Resultados de las TIC en Educación Primaria. Evaluación de un Centro
por: Sara Conde Vélez
Publicado: (2015)

Competencias científicas y modelización: estudio de un caso en la formación de docentes
por: Silvia Umpiérrez-Oroño
Publicado: (2023)

Un Proceso de Modelización de la Membrana Celular en la Formación del Profesorado en Biología en la Universidad
por: Eduardo Enrique Lozano
Publicado: (2020)

Conocimiento del contenido y conocimiento pedagógico del contenido de educación física en educación secundaria
por: Fco. Javier Castejon Oliva
Publicado: (2017)

Las imágenes inadecuadas de ciencia y de científico como foco de la naturaleza de la ciencia: estado del arte y cuestiones pendientes
por: Alejandro Patricio Pujalte
Publicado: (2014)

LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES
por: Eva Mª Aguaded Ramírez
Publicado: (2013)

Un modelo didáctico para la Formación Inicial del Profesorado de Ciencias
por: Pilar García Rovira
Publicado: (2003)

Concepciones alternativas sobre Astronomía de profesorado español en formación
por: María-Mercedes Varela-Losada
Publicado: (2015)

Aprender a formular preguntas investigables en la formación inicial del profesorado de educación primaria
por: María Rosa Aguada Bertea
Publicado: (2023)

Diferencias entre estima: del alumno hacia sí mismo, percibida desde los demás y dirigida hacia los otros
por: Josefina Santibáñez Velilla
Publicado: (2009)

Innovación con TIC en enseñanza superior: descripción y resultados de experiencias en la Universidad de Murcia
por: Mª Paz PRENDES ESPINOSA
Publicado: (2011)

Evaluación del trabajo en equipo en Educación Primaria. Estudio en España y México
por: Norma Torres-Hernández
Publicado: (2022)

Historia y formación del profesorado
por: Valentín Martínez-Otero Pérez
Publicado: (2019)

NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EL CONTEXTO DE LA CONVERGENCIA EUROPEA
por: Mercedes González Sanmamed
Publicado: (2008)

Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual
por: Gustavo González Calvo
Publicado: (2014)

El cambio en las concepciones de los futuros maestros sobre la metodología de enseñanza en un programa formativo
por: Soraya Hamed
Publicado: (2016)

La elaboración de los documentos de planificación: una actividad cuestionada en la formación de maestros
por: Antonia LÓPEZ MARTÍNEZ
Publicado: (2009)

Análisis del tratamiento de contenidos en la creación de audiovisuales educativos
por: Javier Manso Lorenzo
Publicado: (2019)

Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil
por: Susana García Barros
Publicado: (2003)

La carpeta docente como instrumento de desarrollo profesional del profesorado universitario
por: Elena Cano
Publicado: (2003)

La integración de las TIC en el currículo: necesidades formativas e interés del profesorado
por: Azucena HERNÁNDEZ MARTÍN
Publicado: (2009)

El profesorado universitario de disciplinas CTS: percepciones de los estudiantes sobre su mejora docente
por: Antonio Pérez-Robles
Publicado: (2024)

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL EN MÉXICO: LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y LA PRÁCTICA DOCENTE DE NUEVE ESTUDIANTES DE MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL
por: Lorenia Hernández Cervantes
Publicado: (2014)

Adaptación de titulaciones al EEES: un ejercicio metodológico
por: José Maria CELA
Publicado: (2005)

Necesidades de capacitación de profesionales unidocentes costarricenses para el desarrollo del pensamiento científico en el estudiantado
por: Esteban Francisco Ibarra-Vargas
Publicado: (2022)

LA ESCUELA COMO CONTEXTO DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: APRENDIENDO DESDE LA COLABORACIÓN
por: José I. Rivas Flores
Publicado: (2015)

Las explicaciones de física en clases de nivel universitario. Un estudio semiótico-comunicativo de la construcción de significados
por: Thamaraj Fagúndez
Publicado: (2009)

El rol de la enseñanza de la historia de la psicología en la formación del psicólogo: Relevamiento y análisis de algunos argumentos sobre su valor curricular
por: Catriel Fierro
Publicado: (2015)

El futuro de la formación del profesorado universitario
por: Mari Paz GARCÍA SANZ
Publicado: (2011)

Desafíos para la formación de docentes en matemática en Costa Rica
por: Alejandra Sánchez-Ávila
Publicado: (2021)

Nuevas epistemologías en formación del profesorado. Repensando las conexiones entre las asignaturas del campus y las experiencias de prácticas en la formación del profesorado en la universidad
por: Ken Zeichner
Publicado: (2010)

La atencion a la diversidad en el sur de España: concepciones y práctica del pedagogo terapeuta
por: Manuel Delgado García
Publicado: (2017)