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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2018
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29858802067 https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/29858802067.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/movil |
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Inhaltsangabe:
- La labor tutorial y su impacto en la formación científico-investigativa inicial del docente Diane González Mirabal Gustavo Esteban Achiong Caballero Educación investigativa Acción tutorial Formación científico Niveles de ayuda en la tutoría Tutoría en la formación científico Este artículo presenta los resultados de una investigación de doctorado que estudió el proceso de tutoría en la formación científico-investigativa inicial del profesional de la educación en Cuba, teniendo en cuenta que la investigación científica constituye uno de los componentes esenciales y contenido de una de las funciones que desempeña el docente una vez graduado. En este escenario, la tutoría personalizada desempeña un importante papel ya que debe garantizar, a partir de la atención de las necesidades y potencialidades del estudiante tutorado, el desarrollo y sistematización del sistema de conocimientos y habilidades investigativas que le propicie desplegarlas en la realización de su trabajo científico-investigativo. En respuesta a esta necesidad se presenta una metodología que contribuya al perfeccionamiento de la tutoría en la formación científico-investigativa inicial del profesional de la educación. En la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico. La significación práctica se concreta en los procedimientos para la proyección y ejecución de la labor tutorial. La evaluación de la metodología se realizó mediante la aplicación del criterio de expertos y el análisis de los datos obtenidos durante el desarrollo de un pre-experimento pedagógico. Los resultados permiten afirmar que se logra efectividad en la acción tutorial con la aplicación de la metodología propuesta, posibilitando al profesor-tutor conducir al estudiante a través de una relación de ayuda que orienta su desarrollo y apoya sus necesidades en la actividad científico-investigativa, de forma que contribuye a la sistematización de sus habilidades en esta dirección. 2018 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29858802067 https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/29858802067.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29858802067/movil 10.1590/S1678-4634201844165094 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.44