Image de couverture de livre

Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	María José Seckel
Format:	Artículo científico
Langue:	es
Publié:	Universidade de São Paulo 2019
Sujets:	Educación Creatividad matemática Criterios de idoneidad Profesores de matemática
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Criterios que guían la práctica del profesor de matemáticas en cursos de ciencias básicas para ingeniería
par: Walmer Garcés-Córdova
Publié: (2022)

Enfoque Ontosemiótico en el desarrollo de Capacidades Matemáticas: Escuela Intercultural Yarinacocha, Amazonia
par: Ronald Gamarra Salinas
Publié: (2021)

Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemática
par: Ana Beatriz Ramos
Publié: (2008)

Uso y formación en TIC en profesores de matemáticas: un análisis cualitativo
par: Iván Andrés Padilla Escorcia
Publié: (2020)

Análisis de una prueba para medir la creatividad matemática
par: María Salazar
Publié: (2022)

El papel del maestro, el papel del alumno: un estudio sobre las creencias e implicaciones en la docencia de los profesores de matemáticas en Panamá
par: Analinnette Lebrija
Publié: (2010)

Conocimiento de la enseñanza de las matemáticas del profesor cuando ejemplifica y ayuda en clase de álgebra lineal
par: Leticia Sosa Guerrero
Publié: (2016)

Prácticas pedagógicas matemáticas de profesores de una institución educativa de enseñanza básica y media
par: Alfonso Jiménez Espinosa
Publié: (2016)

Criterios que orientan la práctica de un profesor al enseñar las funciones exponencial y logarítmica
par: Karen Gisel Campo-Meneses
Publié: (2024)

Reflexiones de la práctica educativa de maestros de matemáticas panameños en ejercicio 1
par: Orlando García Marimón
Publié: (2023)

El desarrollo de la creatividad en los estudiantes de Secundaria Básica desde las clases de Matemática
par: Mariano Héctor Jiménez Milián
Publié: (2008)

IDONEIDAD DIDÁCTICA DE UN PROTOCOLO SOCIOCULTURAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
par: Àngel Alsina
Publié: (2010)

Los criterios de idoneidad y propuestas de cambios institucionales en el ámbito universitario
par: Ana Beatriz Ramos
Publié: (2009)

Prácticas del profesor de matemáticas en la ruralidad durante el confinamiento
par: Paola Castro
Publié: (2023)

CLASIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS ENFOCADA AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
par: María García Cruz
Publié: (2018)

Una Propuesta para el Análisis de las Prácticas Matemáticas de Futuros Profesores sobre Derivadas
par: Luis R. Pino-Fan
Publié: (2015)

Estudio de indicadores de creatividad matemática en la resolución de problemas
par: Alberto Mallart
Publié: (2017)

El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en el uso de la analogía en la enseñanza del concepto de función
par: Gonzalo Espinoza-Vásquez
Publié: (2018)

CREENCIAS Y CONCEPCIONES DE PROFESORES CHILENOS SOBRE LAS MATEMÁTICAS, SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
par: Paola Donoso
Publié: (2016)

Pauta para reflexionar sobre la enseñanza de las funciones y mejorar su docencia
par: Neus Inglada Rodríguez
Publié: (2024)

¿Qué dicen los profesores que enseñan matemáticas sobre las bondades y limitaciones de la evaluación docente?
par: Cindy Alejandra Martínez-Castro
Publié: (2020)

Un análisis sobre las barreras de la modelación matemática en la práctica educativa del profesor de básica primaria
par: José Luis Bossio Vélez
Publié: (2023)

Criterios valorativos y normativos en la Didáctica de las Matemáticas: el caso del constructo idoneidad didáctica
par: Adriana Breda
Publié: (2018)

Las relaciones interdisciplinarias en la formación inicial del Profesor General Integral de Secundaria Básica
par: Justo Che Soler
Publié: (2006)

Características de la investigación sobre desarrollo profesional en educación matemática y su aproximación a los aprendizajes de los estudiantes
par: Armando Peri
Publié: (2024)

Formación de profesores en Colombia: miradas de la relación práctica pedagógica e investigación, un programa que forma Licenciados en Matemáticas
par: Sonia Valbuena Duarte
Publié: (2018)

Modelo de Competencias Profesionales de Matemáticas (MCPM) y su Implementación en Profesores de Enseñanza Primaria en Chile
par: Verónica Díaz Q.
Publié: (2016)

De la congoja a la satisfacción: el conocimiento emocional del profesor de matemáticas
par: María del Socorro García González
Publié: (2017)

Percepción de una muestra de profesores de matemáticas sobre la formación recibida en la universidad
par: Edwin Chaves Esquivel
Publié: (2013)

Filosofía de la matemática en el nivel medio superior
par: Vicente Aboites
Publié: (2008)

Realidad y perspectiva didáctica de futuros profesores de matemáticas a partir de una situación problema
par: José Ortiz Buitrago
Publié: (2010)

Conocimiento del profesor de secundaria de la práctica matemática en clases de geometría
par: Diana Zakaryan
Publié: (2021)

La educación del profesor de matemáticas como campo de investigación
par: Édgar Alberto Guacaneme Suárez
Publié: (2012)

La educación del profesor de matemáticas como campo de investigación
par: Edgar Alberto Guacaneme Suárez
Publié: (2011)

La participación de profesores en la resignificación del currículo de matemáticas: un desafío sociopolítico de la educación matemática crítica
par: Mónica María García Quintero
Publié: (2020)

La enseñanza de la matemática: proceso versus resultado
par: Pedro José Angulo
Publié: (2006)

Actitudes hacia la matemática
par: Oswaldo J. Martínez Padrón
Publié: (2008)

Uso de la calculadora y desarrollo de las habilidades de operaciones básicas de matemática
par: Katherine Fernanda Acosta-Aldaz
Publié: (2024)

Procesos de matematización de estudiantes en la resolución de tareas matemáticas realistas
par: Dennis Lorena Monsalve-López
Publié: (2023)

Características del análisis didáctico realizado por profesores para justificar la mejora en la enseñanza de las matemáticas
par: Adriana Breda
Publié: (2020)