Desenvolvimento de competências na perspectiva de docentes de ensino superior: estudo em representações sociais
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo
2020
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876453362245828608 |
|---|---|
| author | Ana da Costa Polonia |
| author_facet | Ana da Costa Polonia |
| contents | Desenvolvimento de competências na perspectiva de docentes de ensino superior: estudo em representações sociais Ana da Costa Polonia Maria de Fátima Souza Santos Educación Núcleo central Ensino superior Representações sociais Elementos de contraste Desenvolvimento de competências O propósito desta pesquisa é identificar o desenvolvimento de competências acadêmicas no ensino superior, na perspectiva dos docentes, contando com o aporte da teoria das representações sociais. Para coleta de informações foi aplicado o instrumento denominado de Técnica de Associação Livre de Palavras, de caráter projetivo, a 154 professores de ensino superior de três instituições privadas do Distrito Federal. A análise prototípica foi produto do software IRaMuteQ, que analisou as palavras evocadas pelos professores quando empregada a expressão indutora desenvolver competências acadêmica é... O núcleo central foi composto pelas seguintes palavras: formação, habilidade, reflexão, fundamental, responsabilidade e desenvolvimento. Já nos elementos de contraste emergiram os termos cientificidade, ética, autonomia, concentrar, qualificação e planejamento. Esses dados apontam o fomento ao processo de aprendizagem embasado na concepção ativa e interativa do processo, tendo o discente como protagonista. Os dados evidenciam a construção de conhecimentos, apropriação de diferentes saberes, mobilização do fazer e ainda a articulação teórico-prática dentro de uma perspectiva humanizadora, ética e estética. Ainda, pode-se reconhecer que o desenvolvimento de competências não se restringe à dimensão operatória, mas envolve os universos tecnológico, metodológico, didático, relacional e vinculado à esfera do trabalho, além de serem indissociáveis os aspectos social, cultural e do fazer profissional. É um projeto profissional docente que assume uma visão de sociedade, em que o processo ético e a dimensão política, metodológica, operacional, técnica se interpenetram e encontram-se transversalizadas pela perspectiva humanista, de forma que compromisso, responsabilidade e reflexão são demandas constantes frente às transformações no mundo do trabalho e problemáticas do âmbito social. 2020 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344010 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344010/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344010/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344010/29863344010.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344010/movil 10.1590/S1678-4634202046217461 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46 |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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