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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344034 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/29863344034.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/movil |
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Table of Contents:
- O conceito gramsciano de Estado Integral em pesquisas sobre políticas educacionais 1 Márcia Aparecida Jacomini Educación Antonio Gramsci Produção acadêmica Políticas educacionais Conceito de Estado Integral Neste artigo, analisamos as interpretações e os usos do conceito gramsciano de Estado Integral em trabalhos de mestrado e doutorado em educação que pesquisaram políticas educacionais. Nosso objetivo foi investigar a apropriação desse conceito pelos pós-graduandos à luz dos escritos de Gramsci. A pesquisa envolveu análise documental e bibliográfica. Foram examinadas 5 teses e 7 dissertações de um conjunto de 32 trabalhos, produzidos no período de 2000 a 2010, que informaram nos respectivos resumos o uso do pensamento gramsciano como referencial teórico. Os trabalhos foram lidos na íntegra e as análises recaíram sobre a forma como os autores utilizaram o conceito de Estado Integral. Observamos que esse conceito se constituiu em importante referencial teórico, embora com usos e articulações diversas em relação aos objetos de estudo. Em alguns casos, ele não foi um referencial teórico, no sentido de o autor utilizá-lo para analisar seu objeto de estudo, mas como um conceito que expressa uma perspectiva epistemológica, o materialismo histórico ou filosofia da práxis , que orientou a pesquisa em seu conjunto. Também encontramos algumas imprecisões em relação ao uso do conceito que merecem atenção dos pesquisadores. Constatamos que o conceito de Estado Integral pode contribuir para compreensão das complexas relações que envolvem a agenda, a formulação, a implementação e a avaliação das políticas educacionais. Destacamos a fecundidade e atualidade desse conceito nas análises de políticas públicas para educação e a importância de leitura mais ampla dos escritos de Gramsci para usos adequados, a despeito das diversas interpretações. 2020 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344034 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/29863344034.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344034/movil 10.1590/S1678-4634202046214645 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46