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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344038 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/29863344038.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/movil |
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Table of Contents:
- Um intelectual cosmopolita: trajetórias de Noah Sobe na (história da) educação1 Diana Gonçalves Vidal Bruno Bontempi Educación UNESCO História da educação História transnacional História do afeto e da emoção International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) Professor Titular de Estudos em Política Cultural e Educacional na Escola de Educação da Universidade Loyola em Chicago (EUA), Noah W. Sobe é especialista em história da educação, história comparada e educação internacional. Suas pesquisas examinam a circulação global de políticas e práticas educacionais com ênfase particular nas maneiras pelas quais as escolas funcionam como locais de resistência à imposição cultural a pessoas, povos, sociedades e mundos. Interessa-se também por metodologias de pesquisa em educação comparada, especificamente interrogando-se como as noções de contexto, nação, transnacional e globalização/global podem ser reconceitualizadas. Por fim, dedica-se ainda à história do afeto e da emoção na educação, com foco na história do tédio na escola. Sua formação e trânsito na arena educativa, bem como as escolhas teóricas e metodológicas são abordadas nesta entrevista, que se estende ainda sobre as relações tramadas com pesquisadores brasileiros associados à Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), à Faculdade de Educação e ao Instituto de Estudos Brasileiros da USP, e explora suas atuais atribuições como Oficial Sênior de Projeto no programa de Pesquisa e Prospecção em Educação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) junto à iniciativa Futures of Education: Learning to Become (“Futuros da Educação: Aprendendo a se Tornar”). A reflexão abrange também os efeitos da COVID-19 no cenário educativo internacional. Em seu conjunto, o diálogo entabulado oferece ao leitor um leque instigante e atual de problematizações, dentre as quais a inquietante afirmação feita por Noah Sobe de que o “futuro é um fato cultural”. 2020 otro 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344038 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/29863344038.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344038/movil 10.1590/S1678-4634202046002002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46