Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2020
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344045 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/29863344045.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/movil |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866815411857653760 |
|---|---|
| author | Felipe Jiménez-Vargas |
| author_facet | Felipe Jiménez-Vargas |
| contents | Dispositivos lingüísticos de acogida, aprendizaje expansivo e interculturalidad: contribuciones para la inclusión educativa de estudiantes extranjeros1 Felipe Jiménez-Vargas René Valdés Morales María-Teresa Hernández-Yáñez Carla Fardella Educación En el marco del aumento progresivo de extranjeros en escuelas públicas en Chile y de los recientes cambios en los patrones migratorios, la presencia de estudiantes sin dominio de la lengua vehicular del sistema educativo se ha incrementado sistemáticamente en los últimos años. En un escenario marcado por la ausencia de políticas educativas que respondan a esta nueva diversidad lingüística, el propósito de nuestra investigación fue comprender cómo las escuelas han respondido a la llegada de estudiantes extranjeros y qué prácticas educativas han implementado para responder a este desafío. Mediante una etnografía escolar de dos años en cuatro escuelas públicas con alta matrícula de extranjeros, se analizaron documentos institucionales, se realizaron observaciones de campo, entrevistas y grupos focales con diferentes actores de las comunidades educativas. A través de un análisis de contenido temático, los resultados revelan la puesta en marcha de diez dispositivos para gestionar las respuestas educativas hacia estudiantes extranjeros. Analizamos tres de estos dispositivos con foco en lo lingüístico a partir de las tensiones y contradicciones que se producen al interior de los centros educativos del cual forman parte, identificando elementos y dimensiones significativas para impulsar aprendizajes expansivos. Discutimos finalmente estos hallazgos a la luz de los avances y desafíos del enfoque intercultural en nuestra región latinoamericana. 2020 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344045 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/29863344045.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/movil 10.1590/S1678-4634202046218867 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29863344045 |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Dispositivos lingüísticos de acogida, aprendizaje expansivo e interculturalidad: contribuciones para la inclusión educativa de estudiantes extranjeros1 Felipe Jiménez-Vargas Educación Dispositivos lingüísticos de acogida, aprendizaje expansivo e interculturalidad: contribuciones para la inclusión educativa de estudiantes extranjeros1 Felipe Jiménez-Vargas René Valdés Morales María-Teresa Hernández-Yáñez Carla Fardella Educación En el marco del aumento progresivo de extranjeros en escuelas públicas en Chile y de los recientes cambios en los patrones migratorios, la presencia de estudiantes sin dominio de la lengua vehicular del sistema educativo se ha incrementado sistemáticamente en los últimos años. En un escenario marcado por la ausencia de políticas educativas que respondan a esta nueva diversidad lingüística, el propósito de nuestra investigación fue comprender cómo las escuelas han respondido a la llegada de estudiantes extranjeros y qué prácticas educativas han implementado para responder a este desafío. Mediante una etnografía escolar de dos años en cuatro escuelas públicas con alta matrícula de extranjeros, se analizaron documentos institucionales, se realizaron observaciones de campo, entrevistas y grupos focales con diferentes actores de las comunidades educativas. A través de un análisis de contenido temático, los resultados revelan la puesta en marcha de diez dispositivos para gestionar las respuestas educativas hacia estudiantes extranjeros. Analizamos tres de estos dispositivos con foco en lo lingüístico a partir de las tensiones y contradicciones que se producen al interior de los centros educativos del cual forman parte, identificando elementos y dimensiones significativas para impulsar aprendizajes expansivos. Discutimos finalmente estos hallazgos a la luz de los avances y desafíos del enfoque intercultural en nuestra región latinoamericana. 2020 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344045 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/29863344045.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/movil 10.1590/S1678-4634202046218867 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46 |
| title | Dispositivos lingüísticos de acogida, aprendizaje expansivo e interculturalidad: contribuciones para la inclusión educativa de estudiantes extranjeros1 |
| topic | Educación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344045 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/29863344045.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344045/movil |