Tempos da infância: entre um poeta, um filósofo, um educador
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2020
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876470779279835136 |
|---|---|
| author | Walter Omar Kohan |
| author_facet | Walter Omar Kohan |
| contents | Tempos da infância: entre um poeta, um filósofo, um educador Walter Omar Kohan Rosana Aparecida Fernandes Educación Infância Paulo Freire Gonzalo Rojas Gilles Deleuze A ideia central que aqui apresentaremos é que há um valor político na temporalidade infantil, que é preciso atentar e cuidar, muito mais do que interromper, como fazem, atualmente, as instituições educacionais. Assim, os modos de entender o político exigem repensar a experiência temporal propiciada e afirmada nas instituições educacionais. Nossa estratégia é chamar personagens infantis, vindos da literatura, da filosofia e da educação: Gonzalo Rojas, Gilles Deleuze e Paulo Freire. Um conceito atravessa o presente ensaio: o tempo. Na poesia de Gonzalo Rojas, o esforço do poeta é por honrar o tempo presente da infância que é, também, o tempo da escrita poética. Eis o tempo da reniñez: um tempo que não passa, durativo, atento e sensível à palavra do mundo. Com Gilles Deleuze, pensar a infância como uma cena infantil é restaurar à infância um tempo propriamente infantil, como diz Heráclito no seu icônico fragmento 52. Finalmente, Paulo Freire expande o tempo da infância para todas as idades: invasão aiónica de khrónos, que torna urgente aos educadores e às educadoras de todas as idades, ao habitar um tempo infantil, um presente curioso que olha o mundo com estranheza e pergunta, inquieto, por que o mundo é como é e de que outras maneiras ele poderia ser. Com Freire, ouvíamos uma palavra infantil para pensar o sentido da presença da filosofia na escola: ele não diz respeito a fazer da infância algo diferente do que ela é, mas nos lembra e nos leva à (um tempo de) infância. 2020 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344072 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/29863344072.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/movil 10.1590/S1678-4634202046236273 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Tempos da infância: entre um poeta, um filósofo, um educador Walter Omar Kohan Educación Infância Paulo Freire Gonzalo Rojas Gilles Deleuze Tempos da infância: entre um poeta, um filósofo, um educador Walter Omar Kohan Rosana Aparecida Fernandes Educación Infância Paulo Freire Gonzalo Rojas Gilles Deleuze A ideia central que aqui apresentaremos é que há um valor político na temporalidade infantil, que é preciso atentar e cuidar, muito mais do que interromper, como fazem, atualmente, as instituições educacionais. Assim, os modos de entender o político exigem repensar a experiência temporal propiciada e afirmada nas instituições educacionais. Nossa estratégia é chamar personagens infantis, vindos da literatura, da filosofia e da educação: Gonzalo Rojas, Gilles Deleuze e Paulo Freire. Um conceito atravessa o presente ensaio: o tempo. Na poesia de Gonzalo Rojas, o esforço do poeta é por honrar o tempo presente da infância que é, também, o tempo da escrita poética. Eis o tempo da reniñez: um tempo que não passa, durativo, atento e sensível à palavra do mundo. Com Gilles Deleuze, pensar a infância como uma cena infantil é restaurar à infância um tempo propriamente infantil, como diz Heráclito no seu icônico fragmento 52. Finalmente, Paulo Freire expande o tempo da infância para todas as idades: invasão aiónica de khrónos, que torna urgente aos educadores e às educadoras de todas as idades, ao habitar um tempo infantil, um presente curioso que olha o mundo com estranheza e pergunta, inquieto, por que o mundo é como é e de que outras maneiras ele poderia ser. Com Freire, ouvíamos uma palavra infantil para pensar o sentido da presença da filosofia na escola: ele não diz respeito a fazer da infância algo diferente do que ela é, mas nos lembra e nos leva à (um tempo de) infância. 2020 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29863344072 https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/29863344072.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29863344072/movil 10.1590/S1678-4634202046236273 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.46 |
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