Liberdade é conquista social? Freire e Vigotski na perspectiva da educação em direitos humanos
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876480953160826880 |
|---|---|
| author | Andressa Urtiga Moreira |
| author_facet | Andressa Urtiga Moreira |
| contents | Liberdade é conquista social? Freire e Vigotski na perspectiva da educação em direitos humanos Andressa Urtiga Moreira Lúcia Helena Cavasin Zabotto Pulino Educación Liberdade Escola Justa Paulo Freire Lev Vigotski Direitos Humanos A liberdade, enquanto conceito, tem sido investigada pelas inúmeras áreas do conhecimento humano, tais como a arte/poética, a filosofia, a jurídica, a educação, a psicologia, dentre outras. Neste artigo, desenvolvemos um ensaio teórico que versa acerca da liberdade com ênfase nas contribuições de Paulo Freire e Lev Vigotski, na perspectiva da educação em e para os direitos humanos. Para tanto, refletimos também sobre algumas contribuições históricas, etimológicas e filosóficas do termo em questão. Nesse contexto, evidenciamos a relação entre liberdade, educação e política, presente desde a antiguidade. Essas relações entre educação, liberdade e política também são enfatizadas ao tratarmos das contribuições freireanas, que discorrem acerca da educação enquanto práxis da liberdade, considerando a capacidade de reflexão/crítica, de mobilização e de criação humana, a partir do conceito de conscientização. Já Lev Vigotski, ao desenvolver sua teoria psicológica com ênfase na constituição social da psique, reflete acerca da consciência e da liberdade, destacando a dimensão afetiva. Nesse viés, a partir de algumas aproximações entre ambos os autores, visamos a contribuir para o debate a respeito da liberdade, educação e democracia ou, ainda, para a criação de modelos sociais mais justos e solidários, que considerem a afetividade e a responsabilidade/compromisso como aspectos fundantes da própria liberdade. 2021 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29866573003 https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/29866573003.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/movil 10.1590/S1678-4634202147226278 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.47 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29866573003 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Liberdade é conquista social? Freire e Vigotski na perspectiva da educação em direitos humanos Andressa Urtiga Moreira Educación Liberdade Escola Justa Paulo Freire Lev Vigotski Direitos Humanos Liberdade é conquista social? Freire e Vigotski na perspectiva da educação em direitos humanos Andressa Urtiga Moreira Lúcia Helena Cavasin Zabotto Pulino Educación Liberdade Escola Justa Paulo Freire Lev Vigotski Direitos Humanos A liberdade, enquanto conceito, tem sido investigada pelas inúmeras áreas do conhecimento humano, tais como a arte/poética, a filosofia, a jurídica, a educação, a psicologia, dentre outras. Neste artigo, desenvolvemos um ensaio teórico que versa acerca da liberdade com ênfase nas contribuições de Paulo Freire e Lev Vigotski, na perspectiva da educação em e para os direitos humanos. Para tanto, refletimos também sobre algumas contribuições históricas, etimológicas e filosóficas do termo em questão. Nesse contexto, evidenciamos a relação entre liberdade, educação e política, presente desde a antiguidade. Essas relações entre educação, liberdade e política também são enfatizadas ao tratarmos das contribuições freireanas, que discorrem acerca da educação enquanto práxis da liberdade, considerando a capacidade de reflexão/crítica, de mobilização e de criação humana, a partir do conceito de conscientização. Já Lev Vigotski, ao desenvolver sua teoria psicológica com ênfase na constituição social da psique, reflete acerca da consciência e da liberdade, destacando a dimensão afetiva. Nesse viés, a partir de algumas aproximações entre ambos os autores, visamos a contribuir para o debate a respeito da liberdade, educação e democracia ou, ainda, para a criação de modelos sociais mais justos e solidários, que considerem a afetividade e a responsabilidade/compromisso como aspectos fundantes da própria liberdade. 2021 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29866573003 https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/29866573003.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/movil 10.1590/S1678-4634202147226278 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.47 |
| title | Liberdade é conquista social? Freire e Vigotski na perspectiva da educação em direitos humanos |
| topic | Educación Liberdade Escola Justa Paulo Freire Lev Vigotski Direitos Humanos |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29866573003 https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/29866573003.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29866573003/movil |