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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2022
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29870349048 https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/ https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/29870349048.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/movil |
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Inhaltsangabe:
- A circulação das ideias de Johann Friedrich Herbart em manuais didáticos norte-americanos (1893-1920)1 Vera Teresa Valdemarin Educación americano Manuais didáticos História da educação Herbartianismo norte Circulação de ideias pedagógicas Este artigo adota a perspectiva histórica com o objetivo de compreender a dinâmica da circulação das ideias pedagógicas e identificar movimentos de inovação, acomodação e reinterpretação, próprios dos processos culturais. A análise do tema está delimitada às ideias educacionais de Johann Friedrich Herbart (1776-1841) postas em circulação nos Estados Unidos da América, entre a década final do século XIX e as décadas iniciais do século XX. As fontes documentais que amparam a análise desse tema são dois manuais didáticos produzidos para orientar a prática de ensino de professores da escola elementar, em formação e em exercício: The elements of general method based on the principles of Herbart (nas edições de 1893 e 1907) e Teaching by projects, publicado em 1920, ambos de autoria de Charles A. McMurry (1857-1929), um dos principais divulgadores norte-americanos do herbartianismo. O autor, além de produzir vasta bibliografia, foi professor, diretor e superintendente de escolas primárias, atuou em instituições de formação de professores e foi um dos fundadores e Secretário da National Herbart Society. A análise do ciclo de difusão das ideias herbartianas, situado entre as concepções pestalozianas – as lições de coisas – e as concepções da Educação Progressiva – o método de projetos -, considerou a inter-relação entre agentes, instituições formadoras e impressos pedagógicos e acompanhou desde suas pretensões renovadoras até sua capitulação frente a outras tendências e teorias. Foram identificados movimentos de inovação, adaptação e reinterpretação dos conceitos e das práticas pedagógicas destinados a conferir-lhes relevância e sentido em diferentes contextos de uso. 2022 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29870349048 https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/ https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/29870349048.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29870349048/movil 10.1590/S1678-4634202248244750por pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.48