Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394010 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/29874394010.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Percepções de professores sobre clima educacional na educação infantil de São Bernardo do Campo Denise D’auria-Tardeli Lucian da Silva Barros Mônica Tessaro Vanessa Takigami Alves Educación Professores Clima escolar Educação infantil Este artigo apresenta uma pesquisa cujo objetivo foi verificar a percepção de professores da educação infantil de três escolas públicas municipais situadas em São Bernardo do Campo/SP sobre quatro dimensões do conceito de clima escolar: a) as relações sociais e os conflitos na escola; b) as regras, as sanções e a segurança na escola; c) as relações com o trabalho; d) a gestão e a participação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, que utilizou como procedimento de coleta de dados o questionário eletrônico do Clima Escolar elaborado por Vinha, Morais e Moro, em 2017, testado e validado para as escolas brasileiras. O problema da investigação gira em torno das concepções de professores das escolas pesquisadas para compreender se eles concebem como significativo o ambiente social escolar na transformação das unidades escolares em espaços adequados para a convivência sob o marco da democracia. A pesquisa aponta resultados parcialmente positivos, pois os vinte e cinco professores investigados dizem estar satisfeitos com seus gestores e se sentem valorizados em seus ambientes de trabalho. No entanto, um ponto relevante é que as crianças não participam das discussões de regras, as quais são elaboradas somente pelos gestores. As quatro dimensões do clima escolar analisadas são bastante relevantes para a (re)estruturação de ambientes de aprendizagem mais democráticos, colaborativos e autônomos, sobretudo quanto à indicação de criar meios que oportunizem vez e voz ao público da educação infantil, bem como potencializem o trabalho coletivo, autônomo e ético entre professores e gestores. 2023 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394010 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/29874394010.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394010/movil 10.1590/S1678-4634202349249251por pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.49