A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2023
|
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| _version_ | 1876431835180826624 |
|---|---|
| author | Renato Melo Ribeiro |
| author_facet | Renato Melo Ribeiro |
| contents | A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo Renato Melo Ribeiro Sandra Zákia Sousa Educación Polifonia Avaliação educacional Controvérsia educacional Avaliação em larga escala Este artigo apresenta uma sistematização e análise do debate acadêmico acerca de avaliações em larga escala no Brasil, sob a forma de um continuum argumentativo. O objetivo é sintetizar o embate discursivo no campo da avaliação da escola básica em zonas argumentativas – apoio incondicional, apoio crítico, recusa propositiva e recusa categórica – que são gradações de um continuum com diferentes graus de apoio e recusa às avaliações em larga escala. Da perspectiva deste trabalho, o embate ideológico entre dois discursos-fonte (ou discursos-geradores) – o discurso economicista e o discurso crítico – gerou ao longo do tempo esses quatro posicionamentos político-educacionais. Metodologicamente, a apreciação dos discursos gravitantes da temática orientou-se pela noção de polifonia (BAKHTIN, 2005; MAINGUENEAU, 2002), ou seja, pelo esforço de abordar, de forma simultânea e equipolente, diferentes vozes que se pronunciaram em relação à controvérsia em tela – um recorte de um conjunto mais amplo de discursos acadêmicos que circulam no país. Ao evidenciar que o debate a respeito da avaliação externa da escola básica no país não se resume à simples polarização entre proponentes e opositores, acredita-se que tal continuum argumentativo – construído com base em produções de autores nacionais – constitui uma síntese (possível) da controvérsia acerca de avaliações em larga escala no Brasil, mimetizando em abstrata miniatura uma realidade heterogênea e complexa de lutas discursivas concretas. 2023 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394017 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394017/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394017/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394017/29874394017.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394017/movil 10.1590/S1678-4634202349250287por pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.49 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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