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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394035 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/29874394035.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Silêncio docente e emancipação: entre lições indígenas, Freire e Rancière 1 Vitor Fabrício Machado Educación Educação Autonomia Emancipação Educação indígena Este trabalho articula as noções de autonomia na concepção de Paulo Freire e de emancipação segundo Jacques Rancière com práticas educacionais indígenas coletadas por meio de pesquisa bibliográfica e de campo. O sentido dessa articulação está no uso pedagógico do silêncio na educação indígena como ensinamento de uma educação não-indígena que se pretenda emancipadora e autônoma. Diferencia-se, para tanto, em contexto educacional, as noções de silêncio físico, vazio, silenciamento, monologismo, silêncio vocal dos não-humanos e breviloquência docente. O trabalho de campo ouviu professores e professoras indígenas das etnias Krenak (aldeia Vanuíre) e Guarani Mbya (aldeia Krukutu) do estado de São Paulo. A pesquisa bibliográfica coletou saberes de povos Kaingang, Munduruku, Wapichana, Mebêngôkre, Pataxó e Maia sobre o papel do silêncio de quem ensina durante processos pedagogicamente investigativos. Resulta dessa articulação, o uso consciente do silêncio por humanos e não-humanos como propulsor de práticas autônomas, dialógicas e emancipatórias por parte de crianças e jovens. Trazidos à luz da educação não-indígena, o conhecimento aprofundado das pessoas em processo de aprendizagem, a recusa da explicação e a redução dos signos da linguagem são ações que contribuem para a emancipação, a autonomia e para uma prática investigativa epistemologicamente revolucionária por parte de quem se envolve no processo de aprendizagem3. 2023 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394035 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/29874394035.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394035/movil 10.1590/S1678-4634202349251220 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.49