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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394049 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/29874394049.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/movil |
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Table of Contents:
- (Dis)posições para a formação docente em um curso de pedagogia: contribuições da extensão universitária Roberta Pereira de Paula Rodrigues Giseli Barreto da Cruz Educación Curso de pedagogia Extensão universitária Formação de professores Disposições para a formação O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar como a participação de estudantes de um curso de pedagogia em ações de extensão universitária pode contribuir para o desenvolvimento de (dis)posições para sua formação docente. Teoricamente, ancora-se nos conceitos de (dis)posições para a formação docente, de Nóvoa, e de “terceiro espaço”, de Zeichner. A contextualização acerca da extensão universitária foi elaborada com o apoio do Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras (Forproex) e estudos da área. Metodologicamente, a pesquisa desenvolveu-se a partir de uma análise documental das ações extensionistas com abertura para a formação de professores registradas na instituição perscrutada, seguida de uma análise de entrevistas feitas com os sujeitos envolvidos com a realização de tais ações e ligados ao curso de pedagogia em questão. Os resultados indicam que as posições para a formação docente são desenvolvidas pela via da extensão, porém algumas mais frequentemente que outras. Considerando as ações de extensão que compuseram o estudo, as posições mais desenvolvidas, por ordem e razões, são: recomposição investigativa, pela relação com a pesquisa; exposição pública, pela relação com a sociedade; interposição profissional, pela articulação com escolas e professores; composição pedagógica, pela dialogicidade e trabalho colaborativo; e disposição pessoal, pelo autoconhecimento e autoconstrução. 2023 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394049 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/29874394049.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394049/movil 10.1590/S1678-4634202349251676por pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.49