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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade de São Paulo
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394052 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/29874394052.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/movil |
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Table des matières:
- “Sinto que estou sempre a falhar”: o dano existencial decorrente da hiperconexão do teletrabalhador docente Jose Airton Carneiro Maura Lúcia Martins Cardoso Educación 19 Covid Educação Hiperconexão Dano existencial O artigo tem como objeto analisar a hiperconexão causada pelo teletrabalho dos professores como hipótese de dano existencial. O trabalho docente presencial no período da pandemia causada pelo novo coronavírus foi substituído pelo ensino remoto emergencial (ERE) para inibir o contágio e, assim, contribuir para conter a crise sanitária de abrangência mundial e garantir o direito à educação de crianças, jovens e adultos. Dessa forma os professores tiveram, abruptamente, de se adaptar ao trabalho por meio de plataformas virtuais e aplicativos multiplataforma para smartphones. Essa mudança, somada ao contexto de aflição causado pela pandemia, pode ocasionar um dano existencial no docente devido à violação do direito à desconexão. Sob essa perspectiva, a pesquisa parte do problema: seria esse um dano de natureza individual ou coletiva? Assim, trazemos como hipótese: a mudança abrupta do ensino presencial para o remoto da forma como ocorreu configura dano existencial à categoria. Para tal propósito, esta investigação tem por objetivo geral: refletir, com base na mudança abrupta do ensino presencial para o remoto, de que forma a hiperconexão causada pelo trabalho virtual configura dano existencial aos professores. Para o desenvolvimento deste estudo teórico e de cunho exploratório, utiliza-se uma abordagem qualitativa, aliada a um procedimento de pesquisa bibliográfica. Enquanto referencial teórico, tomamos como base o conceito de sociedade do desempenho de Byung-Chul Han. A partir dos elementos que caracterizam o dano existencial, podemos inferir que o trabalho remoto dos docentes, em tais condições, pode concorrer para violação ao direito à desconexão e ao consequente dano existencial. 2023 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29874394052 https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/29874394052.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29874394052/movil 10.1590/S1678-4634202349267098 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.49