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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703014 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/29878703014.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/movil |
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Sommario:
- Educação para a sustentabilidade na prática docente em cursos de licenciatura em biologia da região amazônica paraense Natanael Charles da Silva Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo Educación Prática docente Ensino de biologia Formação de professores Educação e sustentabilidade O presente estudo objetivou verificar as abordagens e perspectivas teóricas e/ou metodológicas que docentes dos cursos de licenciatura em biologia, da região amazônica paraense, consideram sobre a Educação para a Sustentabilidade na formação dos discentes. A pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, envolveu docentes de Instituições de Ensino Superior da rede pública, as quais ofertam o curso de licenciatura em biologia há pelo menos cinco anos. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário composto por 28 questões de caráter específico, distribuídas em sete categorias contextualizadas com os princípios da Educação para a Sustentabilidade, e seis questões de caráter geral, estas relacionadas com a formação dos participantes. Os resultados foram analisados com o uso do software Iramuteq e expressos por meio de árvores de similitude e análise de especificidade. Foi possível verificar que os professores dão maior ênfase, em suas práticas docentes, aos princípios: “direito à vida, direito à igualdade e direito ao respeito”. De modo contrário, o princípio “direito à cultura” foi o que apresentou valores mais expressivos de discordância. Em termos gerais, os docentes mostram perspectivas de atuação que priorizam a formação crítica, contextualizada e prática para seus estudantes. Percebeu-se a necessidade de uma atenta reformulação e atualização da prática docente, no que diz respeito à inclusão e ao fortalecimento das dimensões cultural, social e ambiental. 2024 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703014 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/29878703014.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703014/movil 10.1590/S1678-4634202450270602por pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.50