Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2024
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876452366544273408 |
|---|---|
| author | Segundo Quintriqueo Millán |
| author_facet | Segundo Quintriqueo Millán |
| contents | Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile Segundo Quintriqueo Millán Katerin Arias-Ortega Vanessa Valdebenito Zambrano Soledad Morales Saavedra Carolina Villagra Bravo Educación Escolarización Educación intercultural Conocimientos indígenas Aprendizaje en contexto indígena La hegemonía del conocimiento eurocéntrico occidental a través de la escolarización, ha invisibilizado históricamente otras epistemes en el medio educativo y social, omitiendo en el currículum escolar el conocimiento indígena. Por consiguiente, la educación escolar tiene el desafío de asegurar aprendizajes con pertinencia social y cultural para cada uno de los y las estudiantes. El estudio posee como objetivo, analizar las prácticas educativas interculturales implementadas en La Araucanía-Chile desde la experiencia de 21 docentes de aula pertenecientes a 7 centros escolares. Para comprender la realidad desde los actores del medio escolar, se desarrolla la investigación educativa en coherencia con los enfoques de coconstrucción e interactivo-comunicativo-contextual a través de entrevistas semiestructuradas, complementado la sistematización y análisis de contenido, encuentros pedagógicos territoriales y experiencias de educación intercultural. Los resultados se organizan en dos categorías emergentes: La primera, prácticas pedagógicas en perspectiva intercultural, donde se destaca a nivel discursivo, la articulación de la educación escolar con conocimientos indígenas, que consideran una planificación de las experiencias que permiten incorporar el sello intercultural, asociado a la indagación y sistematización de conocimientos locales. La segunda categoría, se refiere sensibilización sobre educación intercultural, plantea que los docentes consideran necesaria la formación en conocimientos indígenas, y la vinculación de estos en los procesos de enseñanza-aprendizaje para su fortalecimiento. Se destaca como necesario el compromiso de la comunidad educativa, la familia y agentes de comunidad. Los desafíos que emergen se refieren a la incorporación de contenidos, métodos y finalidades educativas a la educación intercultural, respondiendo al contexto y favoreciendo la construcción de aprendizajes culturalmente pertinentes. 2024 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703041 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/29878703041.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/movil 10.1590/S1678-4634202450270322es es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.50 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29878703041 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile Segundo Quintriqueo Millán Educación Escolarización Educación intercultural Conocimientos indígenas Aprendizaje en contexto indígena Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile Segundo Quintriqueo Millán Katerin Arias-Ortega Vanessa Valdebenito Zambrano Soledad Morales Saavedra Carolina Villagra Bravo Educación Escolarización Educación intercultural Conocimientos indígenas Aprendizaje en contexto indígena La hegemonía del conocimiento eurocéntrico occidental a través de la escolarización, ha invisibilizado históricamente otras epistemes en el medio educativo y social, omitiendo en el currículum escolar el conocimiento indígena. Por consiguiente, la educación escolar tiene el desafío de asegurar aprendizajes con pertinencia social y cultural para cada uno de los y las estudiantes. El estudio posee como objetivo, analizar las prácticas educativas interculturales implementadas en La Araucanía-Chile desde la experiencia de 21 docentes de aula pertenecientes a 7 centros escolares. Para comprender la realidad desde los actores del medio escolar, se desarrolla la investigación educativa en coherencia con los enfoques de coconstrucción e interactivo-comunicativo-contextual a través de entrevistas semiestructuradas, complementado la sistematización y análisis de contenido, encuentros pedagógicos territoriales y experiencias de educación intercultural. Los resultados se organizan en dos categorías emergentes: La primera, prácticas pedagógicas en perspectiva intercultural, donde se destaca a nivel discursivo, la articulación de la educación escolar con conocimientos indígenas, que consideran una planificación de las experiencias que permiten incorporar el sello intercultural, asociado a la indagación y sistematización de conocimientos locales. La segunda categoría, se refiere sensibilización sobre educación intercultural, plantea que los docentes consideran necesaria la formación en conocimientos indígenas, y la vinculación de estos en los procesos de enseñanza-aprendizaje para su fortalecimiento. Se destaca como necesario el compromiso de la comunidad educativa, la familia y agentes de comunidad. Los desafíos que emergen se refieren a la incorporación de contenidos, métodos y finalidades educativas a la educación intercultural, respondiendo al contexto y favoreciendo la construcción de aprendizajes culturalmente pertinentes. 2024 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703041 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/29878703041.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/movil 10.1590/S1678-4634202450270322es es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.50 |
| title | Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile |
| topic | Educación Escolarización Educación intercultural Conocimientos indígenas Aprendizaje en contexto indígena |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703041 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/29878703041.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703041/movil |