Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703044 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/29878703044.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Paradoxos da educação liberal de Mill: a crise de angústia e o despertar do sono intelectualista Claudio A. Dalbosco Educación Razão Formação Sentimentos Autobiografia Crise de angústia Tomando a Autobiografia como texto referencial, o ensaio investiga alguns aspectos da história educativa de John Stuart Mill (1806-1873), considerando-a como paradigma de uma educação liberal que esbarra em seus próprios limites e, ao mesmo tempo, busca superá-los. Trata de sua história educativa em dois momentos, sendo o primeiro marcado pela influência da educação paterna. James Mill (1773-1836) queria fazer do filho o grande líder liberal de seu tempo e, para tanto, seguiu de perto os princípios da filosofia utilitarista de Jeremy Bentham (1748-1832). Tal propósito incorreu em vários paradoxos, porque a autonomia de pensamento e ação requeridas foram negadas pelo reducionismo educacional proposto, o qual, centrado na formação de apenas algumas capacidades intelectuais, deixou de lado a educação de certos sentimentos indispensáveis à formação da beleza ética da sociabilidade humana na perspectiva democrática. O segundo momento trata da incompletude da formação intelectual paterna, revelada pela crise de angústia experimentada por Mill. Tal crise mostrou ao jovem educando a necessidade de ampliar a ideia de educação, incluindo nela a formação de certos sentimentos cuja referência fora buscada, inicialmente, na dimensão poético-musical. Por fim, o ensaio conclui que é a inclusão do sentimento social na ideia de educação como formação das capacidades humanas que permite a Mill superar a apatia e a indiferença próprias ao individualismo racionalista (calculista) subjacente à educação paterna. 2024 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29878703044 https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/29878703044.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29878703044/movil 10.1590/S1678-4634202450271338 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.50