Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29881643050 https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/29881643050.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Formação do alfabetizador e ensino da língua portuguesa: o agir pelo discurso de Magda Soares Ilsa do Carmo Vieira Goulart Educación Linguagem Alfabetização Agir no discurso Formação do alfabetizador As discussões sobre letramento tomaram forma no Brasil a partir da década de 1990. Nesse contexto, as pesquisas e os estudos de Magda Soares ganharam notoriedade por consolidar vertentes discursivas, por reelaborar as concepções e conceitos referentes à alfabetização e ao letramento, bem como por promover ações formativas aos profissionais da área da educação. Diante disso, este texto objetiva refletir sobre as percepções de Magda Soares acerca da formação do professor alfabetizador e do ensino da língua portuguesa, no âmbito do agir docente. Para tanto, assume-se a perspectiva teórica e metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo de Jean Bronckart, pela qual baliza-se a análise reflexiva do conceito de linguagem, de alfabetização e letramentos, a fim de dar visibilidade aos discursos produzidos em torno da temática, tendo em vista a repercussão destes conceitos tanto na formação docente quanto no contexto das práticas de leitura e escrita, especificamente na alfabetização. A pesquisa subsidia-se na abordagem enunciativa-discursiva da linguagem de Mikhail Bakhtin e Valentin Volochinov e na concepção do agir nos discursos de Jean Bronckart. A partir do tema da significação identificaram-se três percepções que nortearam os discursos: a escola e o contexto social, a delimitação do conceito de letramento e a discussão acerca do professor alfabetizador. Essas percepções são guiadas pela ação responsiva, na qual o agir pelo discurso se torna o eixo central na produção acadêmica de Magda Soares. 2025 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29881643050 https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/29881643050.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29881643050/movil 10.1590/S1678-4634202551282427por pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.51