RUPTURA EPISTEMOLÓGICA EN EL SABER PEDAGÓGICO: LA RESIGNIFICACION DEL EPISTEME CURRICULAR
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad del Bío Bío
2004
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876442430978392064 |
|---|---|
| author | María Angélica Guzmán |
| author_facet | María Angélica Guzmán |
| contents | RUPTURA EPISTEMOLÓGICA EN EL SABER PEDAGÓGICO: LA RESIGNIFICACION DEL EPISTEME CURRICULAR María Angélica Guzmán Rolando N. Pinto Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Currículum episteme curricular ruptura epistemológica Diversos estudios desarrollados en el último tiempo nos permiten afirmar que el currículum escolar, paulati-namente, ha presentado cambios significativos en su configuración teórica. En efecto, nuestra reflexión plan-tea la existencia de una ruptura epistemológica con el paradigma tradicional del currículum, el que lo com-prendía como un diseño elaborado por expertos y desde fuera del aula, lo que nos lleva a reposicionar suconceptualización como un proceso de construcción social, elaborado participativamente, y que se recons-truye a partir de los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta línea, el artículo se propone criticarlos supuestos básicos del constructo tradicional de currículum y propone una resignificación de su episteme,donde los aportes sociocríticos son fundamentales para la comprensión del campo curricular desde unamirada actual. 2004 artículo científico 0717-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29901312 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=299 Theoria application/pdf Universidad del Bío Bío Theoria (Chile) Num.1 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29901312 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad del Bío Bío |
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