Desigualdad educativa, jerquías de poder y violencia simbólica en la formación de investigadores de la educación
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876475152998334464 |
|---|---|
| author | José de la Cruz Torres-Frías |
| author_facet | José de la Cruz Torres-Frías |
| contents | Desigualdad educativa, jerquías de poder y violencia simbólica en la formación de investigadores de la educación José de la Cruz Torres-Frías Educación México Tutoría tutores estudiantes de posgrado formación de investigadores Este artículo se deriva de un estudio de casos con enfoque cualitativo que aborda como objeto de estudio el papel que juegan las prácticas de tutoría en la formación de habitus científicos en estudiantes en un programa de doctorado en educación en México. El sustento teórico incorpora la teoría de los campos de producción simbólica de Pierre Bourdieu en articulación con los planteamientos de algunos teóricos de la formación y de la formación para la investigación. El argumento que aquí se despliega es producto de una lectura transversal entre casos sobre lo que ocurre en la vida íntima de la relación de tutoría y los coloquios de investigación, donde se hace evidente la presencia de algunas manifestaciones de desigualdad educativa, jerarquías de poder y violencia simbólica en el nivel de estudio de doctorado. 2012 artículo científico 2007-2872 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299129032007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2991 Revista Iberoamericana de Educación Superior application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Revista Iberoamericana de Educación Superior (México) Num.8 Vol.III |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_299129032007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Desigualdad educativa, jerquías de poder y violencia simbólica en la formación de investigadores de la educación José de la Cruz Torres-Frías Educación México Tutoría tutores estudiantes de posgrado formación de investigadores Desigualdad educativa, jerquías de poder y violencia simbólica en la formación de investigadores de la educación José de la Cruz Torres-Frías Educación México Tutoría tutores estudiantes de posgrado formación de investigadores Este artículo se deriva de un estudio de casos con enfoque cualitativo que aborda como objeto de estudio el papel que juegan las prácticas de tutoría en la formación de habitus científicos en estudiantes en un programa de doctorado en educación en México. El sustento teórico incorpora la teoría de los campos de producción simbólica de Pierre Bourdieu en articulación con los planteamientos de algunos teóricos de la formación y de la formación para la investigación. El argumento que aquí se despliega es producto de una lectura transversal entre casos sobre lo que ocurre en la vida íntima de la relación de tutoría y los coloquios de investigación, donde se hace evidente la presencia de algunas manifestaciones de desigualdad educativa, jerarquías de poder y violencia simbólica en el nivel de estudio de doctorado. 2012 artículo científico 2007-2872 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299129032007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2991 Revista Iberoamericana de Educación Superior application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Revista Iberoamericana de Educación Superior (México) Num.8 Vol.III |
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| topic | Educación México Tutoría tutores estudiantes de posgrado formación de investigadores |
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