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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad del Bío Bío
2005
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29914204 |
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| _version_ | 1866815422016258048 |
|---|---|
| author | Donatila Isabel Ferrada Torres |
| author_facet | Donatila Isabel Ferrada Torres |
| contents | La perspectiva tecnológica versus la perspectiva sociopolítica de la innovación en la Reforma Educativa Donatila Isabel Ferrada Torres Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Innovación perspectivas de la innovación direccionalidad de la innovación La presente investigación tiene como objetivo central develar los conceptos de innovación y direccionalidad,en función de comprender las perspectivas de la innovación que orientan los procesos de innovación implementadosen la reforma educativa chilena.La metodología usada considera un modelo cualitativo-interpretativo, diferenciando dos niveles de estudio:uno situado a nivel del Ministerio de Educación y el otro mediante el estudio de cuatro casos en centroseducativos con Proyectos Montegrande. La recolección de la información se realizó mediante el uso de fuentesdocumentales producidas por la Coordinación Nacional Montegrande y los producidos por los profesoresde los centros. El análisis de los datos se realizó mediante el uso de categorías semióticas de autor y lectormodelo (Eco, 1981) y macroestructura y superestructuras textuales (Van Dijk, 1989).Los resultados encontrados muestran que la Coordinación Nacional Montegrande a nivel teórico asumeuna postura sociopolítica, pero a nivel práctico lo hace en una perspectiva tecnológica. Por su parte, en dos delos cuatro casos a nivel de génesis se asume una postura sociopolítica, pero a nivel de ejecución se rota haciauna postura tecnológica.Las conclusiones evidencian una fuerte predominancia de la perspectiva tecnológica de la innovación anivel de ejecución de los proyectos, en contraposición a la perspectiva sociopolítica encontrada a nivel degénesis de los proyectos. 2005 artículo científico 0717-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29914204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=299 Theoria application/pdf Universidad del Bío Bío Theoria (Chile) Num.2 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29914204 |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad del Bío Bío |
| spellingShingle | La perspectiva tecnológica versus la perspectiva sociopolítica de la innovación en la Reforma Educativa Donatila Isabel Ferrada Torres Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Innovación perspectivas de la innovación direccionalidad de la innovación La perspectiva tecnológica versus la perspectiva sociopolítica de la innovación en la Reforma Educativa Donatila Isabel Ferrada Torres Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Innovación perspectivas de la innovación direccionalidad de la innovación La presente investigación tiene como objetivo central develar los conceptos de innovación y direccionalidad,en función de comprender las perspectivas de la innovación que orientan los procesos de innovación implementadosen la reforma educativa chilena.La metodología usada considera un modelo cualitativo-interpretativo, diferenciando dos niveles de estudio:uno situado a nivel del Ministerio de Educación y el otro mediante el estudio de cuatro casos en centroseducativos con Proyectos Montegrande. La recolección de la información se realizó mediante el uso de fuentesdocumentales producidas por la Coordinación Nacional Montegrande y los producidos por los profesoresde los centros. El análisis de los datos se realizó mediante el uso de categorías semióticas de autor y lectormodelo (Eco, 1981) y macroestructura y superestructuras textuales (Van Dijk, 1989).Los resultados encontrados muestran que la Coordinación Nacional Montegrande a nivel teórico asumeuna postura sociopolítica, pero a nivel práctico lo hace en una perspectiva tecnológica. Por su parte, en dos delos cuatro casos a nivel de génesis se asume una postura sociopolítica, pero a nivel de ejecución se rota haciauna postura tecnológica.Las conclusiones evidencian una fuerte predominancia de la perspectiva tecnológica de la innovación anivel de ejecución de los proyectos, en contraposición a la perspectiva sociopolítica encontrada a nivel degénesis de los proyectos. 2005 artículo científico 0717-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29914204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=299 Theoria application/pdf Universidad del Bío Bío Theoria (Chile) Num.2 Vol.14 |
| title | La perspectiva tecnológica versus la perspectiva sociopolítica de la innovación en la Reforma Educativa |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Innovación perspectivas de la innovación direccionalidad de la innovación |
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