Tendencias en la educación: aprendizaje combinado
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad del Bío Bío
2006
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876445743841017856 |
|---|---|
| author | Ruth Sofhía Contreras Espinosa |
| author_facet | Ruth Sofhía Contreras Espinosa |
| contents | Tendencias en la educación: aprendizaje combinado Ruth Sofhía Contreras Espinosa Francesc Alpiste Penalba José Luis Eguia Gómez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) educación Aprendizaje combinado formación a distancia entornos de aprendizaje El aprendizaje combinado se define como la integración eficaz de dos componentes: la enseñanza presencialy la tecnología no presencial. Este modelo intenta generar un aprendizaje que influya positivamente en elalumno y que a su vez mejore la calidad de enseñanza y los costos destinados a ello. Es importante señalar queel papel que tiene el profesor y su implicación, así como el proceso de mediación pedagógica, son los elementosclave del proceso. Este artículo hace una revisión del estado del arte y describe el significado del aprendizajecombinado, sus posibilidades, sus características, así como las teorías del aprendizaje que intervienen enel modelo, y concluye hablando de las herramientas utilizadas en los entornos de aprendizaje. 2006 artículo científico 0717-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29915111 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=299 Theoria application/pdf Universidad del Bío Bío Theoria (Chile) Num.1 Vol.15 |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad del Bío Bío |
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