Conocimiento profesional del docente en educación superior: una confrontación entre lo real y lo deseado

Fuente: Redalyc
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Main Author: Antonio-Manuel Rodríguez-García
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad Nacional Autónoma de México 2019
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author Antonio-Manuel Rodríguez-García
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contents Conocimiento profesional del docente en educación superior: una confrontación entre lo real y lo deseado Antonio-Manuel Rodríguez-García Nazaret Martínez-Heredia Educación España educación superior práctica educativa Formación del profesorado conocimiento profesional docente Este trabajo tiene un doble objetivo: por un lado, analizar la presencia de las diferentes dimensiones del conocimiento profesional docente en el desempeño de la profesión y, por otro, valorar la importancia que futuros profesionales de la educación otorgan a la necesidad de presentar adecuadamente tal conocimiento. Se ha seguido una metodología cuantitativa empleando el cuestionario como instrumento de recogida de información. La muestra ha estado compuesta por 89 alumnos del cuarto curso del grado de Pedagogía de la Universidad de Granada. Los resultados indican un panorama deficitario para el desempeño profesional del docente en el aula como modelo de referente en la formación de los futuros formadores. En este sentido, se observa que los alumnos conceden en todas las dimensiones una mayor importancia al conocimiento en contraposición con el nivel de presencia que han experimentado a lo largo del transcurso de su carrera universitaria. 2019 artículo científico 2007-2872 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299162263002 https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/ https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/html/ https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/299162263002.epub https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/movil 10.22201/iisue.20072872e.2019.29.521 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2991 Revista Iberoamericana de Educación Superior application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Revista Iberoamericana de Educación Superior (México) Num.29 Vol.X
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Conocimiento profesional del docente en educación superior: una confrontación entre lo real y lo deseado Antonio-Manuel Rodríguez-García Nazaret Martínez-Heredia Educación España educación superior práctica educativa Formación del profesorado conocimiento profesional docente Este trabajo tiene un doble objetivo: por un lado, analizar la presencia de las diferentes dimensiones del conocimiento profesional docente en el desempeño de la profesión y, por otro, valorar la importancia que futuros profesionales de la educación otorgan a la necesidad de presentar adecuadamente tal conocimiento. Se ha seguido una metodología cuantitativa empleando el cuestionario como instrumento de recogida de información. La muestra ha estado compuesta por 89 alumnos del cuarto curso del grado de Pedagogía de la Universidad de Granada. Los resultados indican un panorama deficitario para el desempeño profesional del docente en el aula como modelo de referente en la formación de los futuros formadores. En este sentido, se observa que los alumnos conceden en todas las dimensiones una mayor importancia al conocimiento en contraposición con el nivel de presencia que han experimentado a lo largo del transcurso de su carrera universitaria. 2019 artículo científico 2007-2872 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299162263002 https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/ https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/html/ https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/299162263002.epub https://www.redalyc.org/journal/2991/299162263002/movil 10.22201/iisue.20072872e.2019.29.521 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2991 Revista Iberoamericana de Educación Superior application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Revista Iberoamericana de Educación Superior (México) Num.29 Vol.X
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