Trayectorias formativas en la educación superior chilena: un acercamiento al reconocimiento de aprendizajes previos
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2023
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| author | Bernardita Sepúlveda-Egaña |
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| contents | Trayectorias formativas en la educación superior chilena: un acercamiento al reconocimiento de aprendizajes previos Bernardita Sepúlveda-Egaña Javier Vergara-Núñez Educación IES Chile Aprendizajes previos trayectorias formativas La investigación analiza las prácticas evaluativas en el contexto del reconocimiento de aprendizajes previos (RAP), a través del discurso declarado en la normativa institucional chilena y las percepciones de actores claves, para establecer el nivel de coexistencia dependiente entre la política pública y la institucionalidad. Se diseñó un estudio de seis casos colectivos, entre centros de formación técnica y universidades. Los resultados muestran la ausencia de comprensión del RAP, por parte de las instituciones de educación superior (IES), generando desconocimiento y desconfianza en las autoridades y cuerpo académico de las instituciones estudiadas. Prevalece la importancia de comprender, diseñar y desarrollar trayectorias formativas flexibles y articuladas, lo que demanda la presencia de especialistas que permitan materializar la declaración de principios. 2023 artículo científico 2007-2872 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299176992003 https://www.redalyc.org/journal/2991/299176992003/ https://www.redalyc.org/journal/2991/299176992003/html/ https://www.redalyc.org/journal/2991/299176992003/299176992003.epub https://www.redalyc.org/journal/2991/299176992003/movil 10.22201/iisue.20072872e.2023.40.1544 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2991 Revista Iberoamericana de Educación Superior application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Revista Iberoamericana de Educación Superior (México) Num.40 Vol.XIV |
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