Geografia e prática social: configurações no espaço da escola
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Maringá
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876442642483511296 |
|---|---|
| author | Antonio Carlos Fernandes |
| author_facet | Antonio Carlos Fernandes |
| contents | Geografia e prática social: configurações no espaço da escola Antonio Carlos Fernandes Raimunda Abou Gebran Educación ação docente ação docente ação docente ação docente prática social Este artigo analisa as concepções sobre o ensino e a ciência geográfica nas séries iniciais, seus desdobramentos práticos e a forma como o desenvolvimento dos conceitos e das metodologias pedagógicas acerca do saber geográfico têm-se convertido em uma disciplina esvaziada de significado. Esta análise crítica visa contribuir para a reflexão em torno da necessidade de converter a Geografia em um instrumento de reflexão, organização e transformação socioespacial. Nesse sentido, os cursos destinados à formação de professores devem orientar-se pelos princípios da reflexão crítica e da construção da cidadania. 2010 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303324252012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Num.2 Vol.32 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_303324252012 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
| spellingShingle | Geografia e prática social: configurações no espaço da escola Antonio Carlos Fernandes Educación ação docente ação docente ação docente ação docente prática social Geografia e prática social: configurações no espaço da escola Antonio Carlos Fernandes Raimunda Abou Gebran Educación ação docente ação docente ação docente ação docente prática social Este artigo analisa as concepções sobre o ensino e a ciência geográfica nas séries iniciais, seus desdobramentos práticos e a forma como o desenvolvimento dos conceitos e das metodologias pedagógicas acerca do saber geográfico têm-se convertido em uma disciplina esvaziada de significado. Esta análise crítica visa contribuir para a reflexão em torno da necessidade de converter a Geografia em um instrumento de reflexão, organização e transformação socioespacial. Nesse sentido, os cursos destinados à formação de professores devem orientar-se pelos princípios da reflexão crítica e da construção da cidadania. 2010 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303324252012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Num.2 Vol.32 |
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| topic | Educación ação docente ação docente ação docente ação docente prática social |
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