Hanna Arendt e a distinção entre conhecer e pensar: reflexões para o ensino de ciências
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Maringá
2017
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876435739382644736 |
|---|---|
| author | José Francisco Flores |
| author_facet | José Francisco Flores |
| contents | Hanna Arendt e a distinção entre conhecer e pensar: reflexões para o ensino de ciências José Francisco Flores João Bernardes da Rocha Filho Educación Ciência e arte Potencial criativo Educação e criatividade Pensamento e conhecimento Propõem-se contribuições teóric as para a formação de professores de ciências a partir da distinção entre conhecimento e pensamento apresent ados por Hanna Arendt. Para a autora, a ação de conhecer, realizada pelas ciências, busca verdades, enqu anto que o pensar, como ação do espírito, procura por significados. Utiliza-se o conceito de potencial cr iativo, proposto pela artist a plástica Fayga Ostrower, como fator motivador do pensar para a produção de significados. Conclui-se, ap ontando que o ensino de ciências deve visar ao desenvolvimento da capacidade não só de conhecer, mas também de pensar, promovendo a ampliação do potencial criativo de alunos e professores. 2017 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303350428003 https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/303350428003.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Num.2 Vol.39 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_303350428003 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
| spellingShingle | Hanna Arendt e a distinção entre conhecer e pensar: reflexões para o ensino de ciências José Francisco Flores Educación Ciência e arte Potencial criativo Educação e criatividade Pensamento e conhecimento Hanna Arendt e a distinção entre conhecer e pensar: reflexões para o ensino de ciências José Francisco Flores João Bernardes da Rocha Filho Educación Ciência e arte Potencial criativo Educação e criatividade Pensamento e conhecimento Propõem-se contribuições teóric as para a formação de professores de ciências a partir da distinção entre conhecimento e pensamento apresent ados por Hanna Arendt. Para a autora, a ação de conhecer, realizada pelas ciências, busca verdades, enqu anto que o pensar, como ação do espírito, procura por significados. Utiliza-se o conceito de potencial cr iativo, proposto pela artist a plástica Fayga Ostrower, como fator motivador do pensar para a produção de significados. Conclui-se, ap ontando que o ensino de ciências deve visar ao desenvolvimento da capacidade não só de conhecer, mas também de pensar, promovendo a ampliação do potencial criativo de alunos e professores. 2017 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303350428003 https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/303350428003.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303350428003/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Num.2 Vol.39 |
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| topic | Educación Ciência e arte Potencial criativo Educação e criatividade Pensamento e conhecimento |
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