Imagen de Portada

O coordenador pedagógico como articulador da formação de professores e de sua identidade profissional

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Antonio Amorim
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Universidade Estadual de Maringá 2018
Materias:	Educación formação continuada Coordenação pedagógica educação de jovens e adultos
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

A coordenadora pedagógica e a formação docente: possíveis estratégias de atuação
por: Patrícia Regina Infanger Campos
Publicado: (2016)

Entre experiências e diálogos: a construção da trajetória formativa dos coordenadores pedagógicos
por: Maria Elizabete Nascimento de Oliveira
Publicado: (2017)

O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores dos anos iniciais
por: Renata Lívia Soares Perini
Publicado: (2024)

Educação popular e o discurso pela formação de professores para jovens e adultos. Uma perspectiva latinoamericana e caribenha
por: Eduardo Jorge Lopes da Silva
Publicado: (2010)

O PAPEL PEDAGÓGICO DO COORDENADOR E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES CENTRADA NA ESCOLA
por: Juliana Pedroso Bruns
Publicado: (2020)

A contribuição da teoria freireana para a educação de jovens e adultos
por: Laís Bastos Marchesoni
Publicado: (2022)

O papel da coordenação na formação continuada na Escola de Leitores
por: Vânia Finholdt Ângelo Leite
Publicado: (2014)

Oficinas pedagógicas de ciências: os movimentos pedagógicos predominantes na formação continuada de professores
por: Lucia Helena Pralon de Souza
Publicado: (2006)

O professor coordenador pedagógico nas escolas estaduais paulistas: da articulação pedagógica ao gerenciamento das reformas educacionais
por: Maria José da Silva Fernandes
Publicado: (2012)

Garantir o direito à educação sob a lógica performática: um estudo na Escola de Leitores
por: Vania Finholdt Angelo Leite
Publicado: (2013)

A relação entre escolaridade e uso do computador: aspectos quantitativos de um estudo de caso junto a adultos pouco escolarizados na cidade de São Paulo
por: Nilce da SILVA
Publicado: (2012)

Trabalho e autonomia do coordenador pedagógico no contexto das políticas públicas educacionais implementadas no Estado de Goiás
por: Luís Gustavo Alexandre da Silva
Publicado: (2015)

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES
por: Jaqueline Luzia da Silva
Publicado: (2018)

Troca entre universidade e escola na formação docente: uma experiência de formação inicial e continuada
por: Nora Ney Santos Barcelos
Publicado: (2006)

Práticas de formação profissional na escola: desafios na atuação da coordenadora pedagógica em parceria com os professores
por: Guilherme do Val Toledo Prado
Publicado: (2018)

Uso de dados de avaliações externas por redes municipais de educação paulistas
por: Sandra Zákia Sousa
Publicado: (2015)

Formação de educadores de EJA: caminhos inovadores da prática docente
por: Antonio Amorim
Publicado: (2017)

Saberes e fazeres dos professores na educação profissional de jovens e adultos
por: Telma Alves
Publicado: (2019)

As interfaces educação popular e EJA: exigências de formação para a prática com esses grupos sociais
por: Inês Barbosa de Oliveira
Publicado: (2010)

Sentidos históricos da educação de jovens e adultos e políticas públicas de integração da educação profissional com escolarização: diálogos entre Brasil e França
por: Aline Cristina de Lima Dantas
Publicado: (2020)

A educação e formação de adultos (1999-2010): a progressiva importância da educação e formação para a competitividade
por: Paula Guimarães
Publicado: (2012)

EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM BALANÇO DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS
por: Nilton Bueno Fischer FICHER
Publicado: (2009)

SISTEMA EDUCATIVO RADIOFÔNICO DE BRAGANÇA: EDUCANDO JOVENS E ADULTOS NA AMAZÔNIA BRAGANTINA (1960-1970)
por: Rogerio Andrade Maciel
Publicado: (2015)

O silêncio é de ouro e a palavra é de prata? Considerações acerca do espaço da oralidade em educação de jovens e adultos
por: Janine Fontes de Souza
Publicado: (2007)

O coordenador pedagógico e a formação contínua do docentena escola: algumas perspectivas
por: Isaneide Domingues
Publicado: (2013)

O currículo e a educação de jovens e adultos: espaço de poder-saber
por: Elizabeth Gottschalg Raimann
Publicado: (2008)

A formação continuada de professores universitários e as tecnologias digitais
por: Nelson De Luca Pretto
Publicado: (2010)

Políticas de apoio aos docentes em estados e municípios brasileiros: dilemas na formação de professores
por: Marli André
Publicado: (2013)

A educação a distância na formação continuada do professor
por: Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa
Publicado: (2003)

A concepção do aluno nos programas de EJA no Brasil
por: Maria do Socorro Martins Calháu
Publicado: (2008)

DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NUM PARADIGMA DA COMPLEXIDADE: possibilidades de formação continuada no stricto sensu
por: Marilda Aparecida Behrens
Publicado: (2010)

Inéditos-viáveis na formação continuada de educadoras matemáticas
por: Rejane de Oliveira Alves
Publicado: (2019)

Linguagens e Experiência em Educação de Jovens e Adultos
por: Marcia Soares de Alvarenga
Publicado: (2014)

Tramando concepções e sentidos para redizer o direito à educação de jovens e adultos
por: Jane Paiva
Publicado: (2006)

Educação territorializada na favela: uma experiência de educação de jovens e adultos na favela de Manguinhos
por: Kelly Russo
Publicado: (2018)

Os cursos de licenciatura em ciências e a preparação de professores para atuar na educação de jovens e adultos
por: Elizabeth Augustinho
Publicado: (2023)

A formação continuada do professor no desenvolvimento brasileiro e sua relação com as diretrizes cepalinas nas décadas de 1960-1970
por: Janaina Aparecida de Mattos Almeida
Publicado: (2018)

A FUNÇÃO TUTORIAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE
por: Daniela Melaré Vieira Barros
Publicado: (2009)

THE CONTRIBUTION OF TRAINERS OF YAE TO THE PERMANENCE OF THE IDEAS OF POPULAR EDUCATION
por: Pinho, Clarice Wilken de, et al.
Publicado: (2024)

Uma abordagem multirreferencial da formação em sua complexidade
por: Thierry Ardouin
Publicado: (2013)