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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303357588002 https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/303357588002.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/movil |
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Table of Contents:
- Projeto alfa tuning América Latina: entre a elaboração e a implementação nas universidades brasileiras participantes Jeinni Kelly Pereira Puziol Gladys Beatriz Barreyro Educación união europeia política global Educação superior governança multiescalar Este artigo discute a implementação do projeto Alfa Tuning América Latina (Patal) no Brasil, bem como se, e de que maneira, suas diretrizes foram incorporadas ao contexto da prática das universidades participantes. O referencial teórico está fundamentado no ciclo de políticas (Bowe, & Ball, 1992) e no contexto socioeconômico do modo de produção capitalista (Harvey, 2013), de forma a compreender a relação do Patal com seus contextos de influência, elaboração e prática. A metodologia baseou-se na análise dos documentos e relatórios oficiais do Patal e na realização de entrevistas semiestruturadas com participantes do Patal no Brasil. Os resultados evidenciaram que o Patal faz parte das ações de territorialização, desterritorialização e reterritorialização de políticas de educação superior da União Europeia, que superam fronteiras nacionais a fim de suprir demandas de mercado no cenário de governança multiescalar. No Brasil, o Patal foi introduzido fora dos marcos regulatórios do Estado, sendo acordado a partir de redes políticas entre docentes e universidades, e a implementação de suas diretrizes ocorreu, predominantemente, de forma pontual e discursiva, todavia o Patal pode influir nas políticas nacionais por meio da adoção de conceitos, diagnósticos e metodologias, bem como legitimar outras políticas, especialmente por defender um curriculum organizado em competências. 2018 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303357588002 https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/303357588002.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303357588002/movil 10.4025/actascieduc.v40i1.37338 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Num.1 Vol.40