Ensino e aprendizagem: educação como encontro inter-humano em Rogers e Morin

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1. Verfasser: Nery Charlon Ribeiro Chaves
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Universidade Estadual de Maringá 2021
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author Nery Charlon Ribeiro Chaves
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contents Ensino e aprendizagem: educação como encontro inter-humano em Rogers e Morin Nery Charlon Ribeiro Chaves Maryeli Corrêa Cheiram Marcele Pereira da Rosa Zucolotto Marcos Alexandre Alves Educación ensino humano Educação complexidade Tem-se por objetivo, com o presente artigo, apontar uma visão crítica sobre a desumanização na educação, a partir de Rogers e Morin, considerando o panorama atual no ensino. Utilizou-se da metodologia bibliográfica e exploratória. Uma vez detectada uma situação de fragilidade e necessidade de revisão da conjuntura atual no campo educacional, apresentou-se a visão de cada autor, com um acento especial para o resgate do humano e a valorização da pessoa do aluno, enquanto protagonista do processo de educação. A postura do ‘aprender a aprender’ torna-se fundamental nesta discussão e funciona aqui como uma dobradiça, pois encontra-se presente tanto à reflexão de Morin (2011, 2014) como de Rogers (1973, 1987), o que vai justamente colaborando para o encontro de pontos de intersecção entre os dois pensadores. Ao final, apresenta-se algumas chaves de leitura que articulam a análise anterior sobre via de possibilitar saídas frente ao atual momento vivido pela educação. 2021 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303368056007 https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/303368056007.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/movil 10.4025/actascieduc.v43i1.48181 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Vol.43
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Ensino e aprendizagem: educação como encontro inter-humano em Rogers e Morin Nery Charlon Ribeiro Chaves Maryeli Corrêa Cheiram Marcele Pereira da Rosa Zucolotto Marcos Alexandre Alves Educación ensino humano Educação complexidade Tem-se por objetivo, com o presente artigo, apontar uma visão crítica sobre a desumanização na educação, a partir de Rogers e Morin, considerando o panorama atual no ensino. Utilizou-se da metodologia bibliográfica e exploratória. Uma vez detectada uma situação de fragilidade e necessidade de revisão da conjuntura atual no campo educacional, apresentou-se a visão de cada autor, com um acento especial para o resgate do humano e a valorização da pessoa do aluno, enquanto protagonista do processo de educação. A postura do ‘aprender a aprender’ torna-se fundamental nesta discussão e funciona aqui como uma dobradiça, pois encontra-se presente tanto à reflexão de Morin (2011, 2014) como de Rogers (1973, 1987), o que vai justamente colaborando para o encontro de pontos de intersecção entre os dois pensadores. Ao final, apresenta-se algumas chaves de leitura que articulam a análise anterior sobre via de possibilitar saídas frente ao atual momento vivido pela educação. 2021 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303368056007 https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/303368056007.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056007/movil 10.4025/actascieduc.v43i1.48181 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Vol.43
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