Narrativas sobre uma formação docente com/para as tecnologias: implicações nas práticas dos professores
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual de Maringá
2021
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876485001494659072 |
|---|---|
| author | Miriam Brum Arguelho |
| author_facet | Miriam Brum Arguelho |
| contents | Narrativas sobre uma formação docente com/para as tecnologias: implicações nas práticas dos professores Miriam Brum Arguelho Maria Cristina Lima Paniago Educación narrativas tecnologias práticas docentes Formação de professores linguagem de programação scratch O artigo é recorte de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivo evidenciar algumas implicações de uma formação continuada intitulada ‘Programando e Aprendendo com o Scratch’ nas práticas dos professores. Trata-se de uma pesquisa do tipo Pesquisa-formação, na qual analisamos narrativas produzidas por 11 professores gerenciadores de tecnologias educacionais e recursos midiáticos (Progetec’s), ligados ao Núcleo de Tecnologia Educacional, da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul. A partir das dinâmicas propostas, os professores/Progetec’s foram provocados a refletir e narrar sobre a formação e seus desdobramentos em suas práticas. Para realizar o estudo das narrativas, produzimos uma nuvem de palavras utilizando a interface de análises qualitativas Iramuteq, a qual destacou dois papéis recorrentes no contexto de formação: o do professor e o do aluno, não como dicotômicos, hierarquizados, mas sob uma perspectiva de colaboração, de parceria e de soma, ora se misturando, ora se complementando, ora se confundindo. Os professores/Progetec’s se reconhecem em movimento no processo inventivo de ensinar e aprender, com estratégias ambíguas e por isso positivas de rupturas e continuidades. Também apontam que os alunos passam a ter mais protagonismo e espaço de voz e participação no contexto das práticas com tecnologias. As considerações nos permitiram visualizar fissuras e avanços na prática dos professores no exercício de aprender e ensinar com as tecnologias, especificamente com a linguagem de programação Scratch. 2021 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303368056013 https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056013/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056013/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056013/303368056013.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303368056013/movil 10.4025/actascieduc.v43i1.49068 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Vol.43 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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