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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303375495003 https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/303375495003.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/movil https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.54746 |
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Table of Contents:
- Interlocuções de professores e organização do trabalho pedagógico no contexto do trabalho coletivo Fernanda Freire Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha Renata Helena Pin Pucci Educación interação trabalho pedagógico em equipe organização do trabalho docente Formação de professores em serviço O trabalho coletivo nas escolas é uma instância de formação dos professores, participação e responsabilização colegiada pelo trabalho pedagógico. O artigo discute as contribuições do trabalho coletivo de professores no contexto da educação básica e tem como objetivo analisar a dinâmica de interlocução e de negociação de sentidos para o processo de organização do trabalho pedagógico da escola. Parte-se dos princípios de que o sujeito se constitui na dinâmica discursiva e que a consciência, que forma e altera os modos de estar no mundo, é constituída na interação social. A pesquisa foi realizada no âmbito das aulas de trabalho pedagógico coletivo (ATPC) de uma escola da rede estadual do interior paulista e as análises das intervenções dos professores nos encontros apoiam-se na perspectiva enunciativo-discursiva. Os resultados mostram que os professores, ao retomarem os discursos dos colegas, refutando-os e/ou reiterando-os na dinâmica discursiva, buscam formas de organizar o trabalho pedagógico que atendam às singularidades da escola, de sua comunidade e a produção de um conhecimento que possa contribuir com novas formas de se pensar o mundo. Ressalta-se também que a relação professor-aluno-conhecimento embasa os princípios do trabalho pedagógico desejado e que embora se admita um descompasso entre o desejado e o realizado na prática, o trabalho coletivo orientado pelo diálogo, pelas reflexões e trocas entre os professores potencializa a colaboração e a construção de sentido para a ação educativa. 2023 artículo científico 2178-5198 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=303375495003 https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/303375495003.epub https://www.redalyc.org/journal/3033/303375495003/movil https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.54746 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3033 Acta Scientiarum. Education application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Education (Brasil) Vol.45