NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS PARA LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Manuela Beltrán
2009
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| _version_ | 1876489877141323776 |
|---|---|
| author | Esther Lidia Moreno Castro |
| author_facet | Esther Lidia Moreno Castro |
| contents | NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS PARA LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD Esther Lidia Moreno Castro Vivianne Barrero Yecenia Marín Yenny Martínez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Discapacidad inclusión escolar adolescencia y desempeño ocupacional El presente artículo describe los núcleos problemáticos encontrados en el contexto escolar de adolescentes en situación de discapacidad en instituciones educativas distritales de tres localidades de la ciudad de Bogotá, en el desarrollo de una investigación realizada por el Grupo de Ocupación Humana en Procesos Comunitarios de la Universidad Manuela Beltrán. En la investigación se planteó como objetivo general describir los núcleos problemáticos presentes en el contexto escolar que interfieren en el desempeño ocupacional de la población adolescente en situación de discapacidad y diseñar una estrategia de inclusión para tres localidades de la ciudad de Bogotá. Dentro de la metodología empleada fue enfoque cualitativo y estudio descriptivo. Se empleó como técnica para la recolección de la información una encuesta. La investigación pone de manifiesto las brechas y tensiones evidentes en la transición de la integración escolar a la educación inclusiva, evidenciando las creencias, saberes y actitudes de los docentes en relación con los adolescentes en situación de discapacidad y las condiciones de las instituciones educativas frente a procesos de inclusión escolar. Para el análisis de información, se retomaron tres categorías propuestas por la UNESCO en el ndicede Inclusión: cultura, políticas y prácticas, las cuales hacen posible el reconocimiento de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto escolar, siendo ésta una herramienta de uso reciente en Colombia y Latinoamérica, para la autoevaluación de las escuelas y planeación de acciones de educación inclusiva. 2009 artículo científico 1692-3375 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30415059002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=304 Umbral Científico application/pdf Universidad Manuela Beltrán Umbral Científico (Colombia) Num.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_30415059002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidad Manuela Beltrán |
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