Sylvia Leser orientadora - Um muito de possível

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Autor principal: Heliana de Barros Conde Rodrigues
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Universidade de São Paulo 2006
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author Heliana de Barros Conde Rodrigues
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contents Sylvia Leser orientadora - Um muito de possível Heliana de Barros Conde Rodrigues Psicología Orientador História oral Sylvia Leser de Mello O “muito de possível” − epistemológico, ético, estético e político − implicado na relação com Sylvia Leser como orientadora é sugerido no texto por meio do relato de memórias da autora, bem como da transcrição de parte de sua tese de doutorado intitulada “No rastro dos ‘cavalos do diabo': memória e história para uma reinvenção de percursos do paradigma do grupalismo-institucionalismo no Brasil”, defendida em 2002, no Instituto de Psicologia da USP. Nesse intuito, foi utilizado um andamento de inspiração musical − atrever-se, conviver, escrever, ouvir e ler, prolongar −, capaz de se aproximar minimamente da oralidade, marca singular do vínculo de afeto-pensamento entre orientador e orientando. 2006 artículo científico 0103-6564 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123712007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3051 Psicologia USP application/pdf Universidade de São Paulo Psicologia USP (Brasil) Num.3 Vol.17
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publishDate 2006
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Heliana de Barros Conde Rodrigues
Psicología
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Sylvia Leser de Mello
Sylvia Leser orientadora - Um muito de possível Heliana de Barros Conde Rodrigues Psicología Orientador História oral Sylvia Leser de Mello O “muito de possível” − epistemológico, ético, estético e político − implicado na relação com Sylvia Leser como orientadora é sugerido no texto por meio do relato de memórias da autora, bem como da transcrição de parte de sua tese de doutorado intitulada “No rastro dos ‘cavalos do diabo': memória e história para uma reinvenção de percursos do paradigma do grupalismo-institucionalismo no Brasil”, defendida em 2002, no Instituto de Psicologia da USP. Nesse intuito, foi utilizado um andamento de inspiração musical − atrever-se, conviver, escrever, ouvir e ler, prolongar −, capaz de se aproximar minimamente da oralidade, marca singular do vínculo de afeto-pensamento entre orientador e orientando. 2006 artículo científico 0103-6564 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123712007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3051 Psicologia USP application/pdf Universidade de São Paulo Psicologia USP (Brasil) Num.3 Vol.17
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