Sobre a importância de conhecer e ensinar
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2007
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876442933414068224 |
|---|---|
| author | Kellen M. Escaraboto |
| author_facet | Kellen M. Escaraboto |
| contents | Sobre a importância de conhecer e ensinar Kellen M. Escaraboto Psicología Interação Conhecimento Aprendizagem Adaptação escolar Os primeiros dias da criança na escola são fundamentais e cruciais no processo educativo, uma vez que a maioria dos alunos, ao trocarem de turmas, escolas e professores, vivenciam, além da ansiedade, um novo processo de ser e conhecer. Esse processo é um tanto difícil para a criança, e a escola deve estar instrumentalizada para auxiliá-la nesse novo momento. Este é um relato de uma prática pedagógica realizada em uma escola de Londrina/PR nas séries de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Diante dos resultados encontrados, pode-se perceber que conhecer o aluno favorece a prática do professor, o qual poderá planejar e preparar as aulas de acordo com as necessidades específicas de seus alunos, fazendo da prática pedagógica um instrumento para a construção do ser, do aprender, do fazer e do conviver. 2007 artículo científico 0103-6564 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123724009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3051 Psicologia USP application/pdf Universidade de São Paulo Psicologia USP (Brasil) Num.4 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_305123724009 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Sobre a importância de conhecer e ensinar Kellen M. Escaraboto Psicología Interação Conhecimento Aprendizagem Adaptação escolar Sobre a importância de conhecer e ensinar Kellen M. Escaraboto Psicología Interação Conhecimento Aprendizagem Adaptação escolar Os primeiros dias da criança na escola são fundamentais e cruciais no processo educativo, uma vez que a maioria dos alunos, ao trocarem de turmas, escolas e professores, vivenciam, além da ansiedade, um novo processo de ser e conhecer. Esse processo é um tanto difícil para a criança, e a escola deve estar instrumentalizada para auxiliá-la nesse novo momento. Este é um relato de uma prática pedagógica realizada em uma escola de Londrina/PR nas séries de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Diante dos resultados encontrados, pode-se perceber que conhecer o aluno favorece a prática do professor, o qual poderá planejar e preparar as aulas de acordo com as necessidades específicas de seus alunos, fazendo da prática pedagógica um instrumento para a construção do ser, do aprender, do fazer e do conviver. 2007 artículo científico 0103-6564 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123724009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3051 Psicologia USP application/pdf Universidade de São Paulo Psicologia USP (Brasil) Num.4 Vol.18 |
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| topic | Psicología Interação Conhecimento Aprendizagem Adaptação escolar |
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