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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2009
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123733006 |
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| _version_ | 1866815994662486016 |
|---|---|
| author | Maria Cecília Antunes de Aguiar |
| author_facet | Maria Cecília Antunes de Aguiar |
| contents | Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil Maria Cecília Antunes de Aguiar Maria Isabel Patrício de Carvalho Pedrosa Psicología Intuição Educação infantil Prática pedagógica Formação de conceito Ensino de Matemática Orientando-se pela Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, empreendeu-se uma análise de um episódio videogravado, com 10 crianças de 9 a 17 meses, no berçário de uma creche pública, para identificar esquemas do conceito de espaço estabelecidos espontaneamente pelas crianças, especialmente quanto à localização e orientação espaciais. A seleção do episódio envolveu a observação e revisão de 1320 minutos de registros em vídeo. O esquema de empurrar uma mesa foi o mais utilizado pelas crianças para deslocá-la, ajustando-se e sendo até substituído pelo esquema de puxar quando a mesa era detida. O repertório de ações utilizado e a participação de seis das 10 crianças indicam um compartilhamento do significado da brincadeira e sugerem que elas são motivadas a experimentar e a obter informações sobre o espaço (regras, conceitos e teoremas) de modo mais avançado do que o esperado. A situação lúdica proporcionou também a oportunidade de aquisição de noções de outros campos conceituais. 2009 artículo científico 0103-6564 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123733006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3051 Psicologia USP application/pdf Universidade de São Paulo Psicologia USP (Brasil) Num.3 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil Maria Cecília Antunes de Aguiar Psicología Intuição Educação infantil Prática pedagógica Formação de conceito Ensino de Matemática Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil Maria Cecília Antunes de Aguiar Maria Isabel Patrício de Carvalho Pedrosa Psicología Intuição Educação infantil Prática pedagógica Formação de conceito Ensino de Matemática Orientando-se pela Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, empreendeu-se uma análise de um episódio videogravado, com 10 crianças de 9 a 17 meses, no berçário de uma creche pública, para identificar esquemas do conceito de espaço estabelecidos espontaneamente pelas crianças, especialmente quanto à localização e orientação espaciais. A seleção do episódio envolveu a observação e revisão de 1320 minutos de registros em vídeo. O esquema de empurrar uma mesa foi o mais utilizado pelas crianças para deslocá-la, ajustando-se e sendo até substituído pelo esquema de puxar quando a mesa era detida. O repertório de ações utilizado e a participação de seis das 10 crianças indicam um compartilhamento do significado da brincadeira e sugerem que elas são motivadas a experimentar e a obter informações sobre o espaço (regras, conceitos e teoremas) de modo mais avançado do que o esperado. A situação lúdica proporcionou também a oportunidade de aquisição de noções de outros campos conceituais. 2009 artículo científico 0103-6564 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305123733006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3051 Psicologia USP application/pdf Universidade de São Paulo Psicologia USP (Brasil) Num.3 Vol.20 |
| title | Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil |
| topic | Psicología Intuição Educação infantil Prática pedagógica Formação de conceito Ensino de Matemática |
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