Caracterización de Ambientes Educativos y la Propensión a Enseñar, y sus Relaciones Dinámicas, a través de Modelamiento Fuzzy e ID3 Fuzzy
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Los Lagos
2014
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876444138356867072 |
|---|---|
| author | Guillermo Leyton G. |
| author_facet | Guillermo Leyton G. |
| contents | Caracterización de Ambientes Educativos y la Propensión a Enseñar, y sus Relaciones Dinámicas, a través de Modelamiento Fuzzy e ID3 Fuzzy Guillermo Leyton G. Paulina C. Veas G. Estudios Territoriales Fuzzy Theory ambientes educativos propensión a enseñar Hoy en día hay una fuerte crítica a la formación de profesores; por lo mismo, se han puesto en marcha diversas acciones que pretenden fortalecer la formación inicial docente y la identidad pedagógica. Sin embargo, pareciera ser que dichas acciones no han sido lo suficientemente efectivas. A partir de una inves- tigación realizada en el marco de una tesis doctoral, daremos cuenta de la caracteri- zación de ambientes educativos desafiantes y de los perfiles que emergen de futuras educadoras cuando están inmersas en dichos ambientes. La caracterización de am- bos, y sus relaciones dinámicas, permiten configurar el concepto de Propensión a Enseñar, cimiento para la construcción de la identidad pedagógica, mediante el uso. 2014 artículo científico 0717-6554 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30531107004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=305 POLIS, Revista Latinoamericana application/pdf Universidad de Los Lagos POLIS, Revista Latinoamericana (Chile) Num.37 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_30531107004 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad de Los Lagos |
| spellingShingle | Caracterización de Ambientes Educativos y la Propensión a Enseñar, y sus Relaciones Dinámicas, a través de Modelamiento Fuzzy e ID3 Fuzzy Guillermo Leyton G. Estudios Territoriales Fuzzy Theory ambientes educativos propensión a enseñar Caracterización de Ambientes Educativos y la Propensión a Enseñar, y sus Relaciones Dinámicas, a través de Modelamiento Fuzzy e ID3 Fuzzy Guillermo Leyton G. Paulina C. Veas G. Estudios Territoriales Fuzzy Theory ambientes educativos propensión a enseñar Hoy en día hay una fuerte crítica a la formación de profesores; por lo mismo, se han puesto en marcha diversas acciones que pretenden fortalecer la formación inicial docente y la identidad pedagógica. Sin embargo, pareciera ser que dichas acciones no han sido lo suficientemente efectivas. A partir de una inves- tigación realizada en el marco de una tesis doctoral, daremos cuenta de la caracteri- zación de ambientes educativos desafiantes y de los perfiles que emergen de futuras educadoras cuando están inmersas en dichos ambientes. La caracterización de am- bos, y sus relaciones dinámicas, permiten configurar el concepto de Propensión a Enseñar, cimiento para la construcción de la identidad pedagógica, mediante el uso. 2014 artículo científico 0717-6554 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30531107004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=305 POLIS, Revista Latinoamericana application/pdf Universidad de Los Lagos POLIS, Revista Latinoamericana (Chile) Num.37 Vol.13 |
| title | Caracterización de Ambientes Educativos y la Propensión a Enseñar, y sus Relaciones Dinámicas, a través de Modelamiento Fuzzy e ID3 Fuzzy |
| topic | Estudios Territoriales Fuzzy Theory ambientes educativos propensión a enseñar |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30531107004 |