Estes povos foram como que domesticados: a interpretação de fontes em história em países europeus (Islândia, Itália e Portugal)
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Maringá
2015
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| _version_ | 1876479165917560832 |
|---|---|
| author | Manuela Carvalho |
| author_facet | Manuela Carvalho |
| contents | Estes povos foram como que domesticados: a interpretação de fontes em história em países europeus (Islândia, Itália e Portugal) Manuela Carvalho Historia Evidência Objetividade Ensino e aprendizado histórico Uso escolar de fontes históricas Este estudo, de caráter exploratório e natureza descritiva, pretendeu conhecer tendências de competência e de consciência histórica em jovens de ambientes socioculturais diversos, que terminavam a escolaridade básica em 2009, na Islândia, Itália e Portugal. Ancorado em investigações em Filosofia da História, Psicologia Educacional e Educação Histórica, entre os quais avultam as de Lee (1997) e Barca (2000), visou-se inquirir que agilidade interpretativa evidenciavam os 30 jovens (participantes no estudo principal), com idades entre 13 e 16 anos, ao responderem a questões relativas a materiais históricos, com diferentes linguagens e mensagens divergentes, sobre um tema comum ao currículo dos três países: O Império Romano. Submetidos a uma análise indutiva, à luz dos conceitos epistemológicos de evidência e de objetivismo crítico, os dados colhidos formaram dois núcleos concetuais, segundo um modelo de progressão de ideias dos alunos: Interpretação de Fontes e Evidência e Objetividade, correspondentes às duas principais dimensões da interpretação de fontes em História: o conhecimento substantivo e o disciplinar. Conjugada a análise qualitativa e a quantitativa dos padrões de ideias, na amostra total e nos três subgrupos, e estabelecido diálogo com estudos congéneres anteriores, resultam interrogações aos discursos curriculares, práticas de ensino e aprendizagem e de formação de professores vigentes. 2015 artículo científico 1415-9945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305538472012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3055 Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História application/pdf Universidade Estadual de Maringá Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História (Brasil) Num.1 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_305538472012 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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