Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | en |
| Publicado: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305764767019 https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/ https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/html/ https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/305764767019.epub https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/movil https://doi.org/10.14483/22487085.15492 |
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Tabla de Contenidos:
- EFL Learners from Hungary and EFL Pre-service Teachers from Colombia: A Narrative Research on Imagined Identities Eliana Garzón-Duarte Julia Posada-Ortiz Lengua y Literatura posibles sí mismos Comunidades imaginadas identidades imaginadas investigación narrativa Este artículo informa sobre un estudio cualitativo cuyo propósito fue explorar cómo la noción de comunidades imaginadas aclara los problemas relacionados con la identidad y el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras. Las preguntas de investigación que enmarcan este estudio fueron (1) ¿Cuáles son las identidades imaginadas de los estudiantes de inglés como lengua extranjera cuando cursan un pregrado de inglés? (2) ¿Cómo estas identidades están conectadas a la comunidad imaginada a la que quieren pertenecer? (3) ¿Cómo están vinculadas a las prácticas de lengua dentro de la clase? El método utilizado para dar respuesta a estos interrogantes fue la investigación narrativa. Los 26 participantes inscritos en un programa de formación de profesores de inglés en una universidad de Colombia escribieron autobiografías. Se realizaron narraciones escritas y entrevistas con 15 estudiantes de un programa de pregrado de inglés en una universidad de Hungría. El estudio se realizó durante un semestre académico. La teoría de auto-sistema de motivación en L2, la teoría de los posibles sí mismos y los conceptos de comunidades e identidades imaginadas enmarcan esta investigación. Del análisis de las narrativas surgieron tres categorías destacadas: (1) Identidad bicultural: pertenecer a una comunidad mundial, (2) Posibles sí mismos: ampliar el alcance de las posibilidades y (3) Convertirse en un profesor de inglés: un proceso continuo. 2020 artículo científico 0123-4641 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305764767019 https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/ https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/html/ https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/305764767019.epub https://www.redalyc.org/journal/3057/305764767019/movil https://doi.org/10.14483/22487085.15492 en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3057 Colombian Applied Linguistics Journal application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Colombian Applied Linguistics Journal (Colombia) Num.1 Vol.22