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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Maringá
2007
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307324783012 |
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Sommario:
- As teorias de aprendizagem e suas implicações no ensino de Matemática Clélia Maria Ignatius Nogueira Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) sócio psicogenética interacionismo psicologia genética ensino de matemática Este trabalho é fundamentado em ampla pesquisa bibliográfica realizada para a elaboração de um texto didático1 destinado à formação de professores, acerca das diferentes teorias de aprendizagem e suas implicações no ensino de matemática. Dentre as diversas teorias estudadas, focalizamos aqui, as teorias que analisam os processos de desenvolvimento e aprendizagem considerando o sujeito cognitivamente ativo e que são mais difundidas entre os professores, a saber: Piaget e a Psicologia Genética; Vygotsky e a Psicologia Sócio- Histórica e a Teoria das Inteligências Múltiplas do estudioso norte-americano Howard Gardner, sempre destacando suas implicações no ensino da Matemática. 2007 artículo científico 1679-7361 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307324783012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3073 Acta Scientiarum. Human and Social Sciences application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Human and Social Sciences (Brasil) Num.1 Vol.29