Avaliação (des)contextualizada de língua inglesa no ensino fundamental - a distância entre teoria e prática
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Maringá
2014
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876467557994594304 |
|---|---|
| author | Welisson Marques |
| author_facet | Welisson Marques |
| contents | Avaliação (des)contextualizada de língua inglesa no ensino fundamental - a distância entre teoria e prática Welisson Marques Doris Day Rodrigues Marques Lengua y Literatura PCNs Avaliação língua inglesa concepções de linguagem avaliação contextualizada Este trabalho efetua uma análise de avaliações com vias a observar, por um lado, sua proposta teórica de contextualização (dos PCNs) e, por outro, a contingência de tal prática. Tomamos como corpus dez avaliações do 6º ao 9º anos, aplicadas por professores da rede pública de ensino de Minas Gerais. Os documentos analisados revelam uma ênfase nos aspectos sistêmicos, em especial na correção gramatical, por meio de exercícios objetivos e estruturados. Parece não haver interação com o educando; as atividades são predominantemente abstratas e pouco significativas. Isso pode ser reflexo da concepção de linguagem que constitui esses profissionais e norteia sua práxis, concepção essa que toma a língua como um constructo idealizado e desvinculado da realidade e que reduz o seu ensino ao conhecimento de gramática. 2014 artículo científico 1983-4675 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307431064007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3074 Acta Scientiarum. Language and Culture application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Language and Culture (Brasil) Num.2 Vol.36 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_307431064007 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
| spellingShingle | Avaliação (des)contextualizada de língua inglesa no ensino fundamental - a distância entre teoria e prática Welisson Marques Lengua y Literatura PCNs Avaliação língua inglesa concepções de linguagem avaliação contextualizada Avaliação (des)contextualizada de língua inglesa no ensino fundamental - a distância entre teoria e prática Welisson Marques Doris Day Rodrigues Marques Lengua y Literatura PCNs Avaliação língua inglesa concepções de linguagem avaliação contextualizada Este trabalho efetua uma análise de avaliações com vias a observar, por um lado, sua proposta teórica de contextualização (dos PCNs) e, por outro, a contingência de tal prática. Tomamos como corpus dez avaliações do 6º ao 9º anos, aplicadas por professores da rede pública de ensino de Minas Gerais. Os documentos analisados revelam uma ênfase nos aspectos sistêmicos, em especial na correção gramatical, por meio de exercícios objetivos e estruturados. Parece não haver interação com o educando; as atividades são predominantemente abstratas e pouco significativas. Isso pode ser reflexo da concepção de linguagem que constitui esses profissionais e norteia sua práxis, concepção essa que toma a língua como um constructo idealizado e desvinculado da realidade e que reduz o seu ensino ao conhecimento de gramática. 2014 artículo científico 1983-4675 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307431064007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3074 Acta Scientiarum. Language and Culture application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Language and Culture (Brasil) Num.2 Vol.36 |
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| topic | Lengua y Literatura PCNs Avaliação língua inglesa concepções de linguagem avaliação contextualizada |
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