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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307479882021 https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/ https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/307479882021.epub https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/movil |
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| _version_ | 1866817531837153280 |
|---|---|
| author | Maria Cristina Ferreira |
| author_facet | Maria Cristina Ferreira |
| contents | A hipermodalidade no ensino e aprendizagem de vocabulário em língua inglesa mediada por tecnologias digitais: do desktop ao holograma Maria Cristina Ferreira Patrícia Nora de Souza Ribeiro Lengua y Literatura multimodalidade ambiente imersivo aquisição lexical em língua estrangeira O presente artigo objetiva investigar os efeitos de dois ambientes hipermodais no ensino e aprendizagem de vocabulário em inglês como língua estrangeira: ambiente Hipermídia em Desktop e Realidade Aumentada. No âmbito teórico, o artigo é fundamentado em estudos teóricos que tratam da hipermodalidade na aprendizagem de vocabulário em L2/LE, da importância de ambientes imersivos, com destaque para a Realidade Aumentada, e da relação que se estabelece entre eles (Souza, 2004; Saito, 2015; Procópio, 2016; Johnson-Glenberg, 2018; Parmaxi & Demetriou, 2020; Ansarin & Khabbazi, 2021). O experimento foi aplicado a 30 alunos, divididos em grupo controle e grupo experimental. Para efeitos de análise, os resultados foram obtidos por meio de testes de vocabulário, a saber, pré-teste, pós-teste imediato e pós-teste tardio, que buscaram aferir o conhecimento lexical a curto e longo prazo. Os resultados revelaram que ambos os grupos se beneficiaram dos ambientes aos quais foram expostos. No entanto, o ganho de aprendizagem do grupo experimental exposto ao ambiente em Realidade Aumentada foi superior na aprendizagem e retenção das palavras aprendidas. 2023 artículo científico 1983-4675 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307479882021 https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/ https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/307479882021.epub https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/movil 10.4025/actascilangcult.v45i1.65881 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3074 Acta Scientiarum. Language and Culture application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Language and Culture (Brasil) Num.1 Vol.45 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_307479882021 |
| language | pt |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
| spellingShingle | A hipermodalidade no ensino e aprendizagem de vocabulário em língua inglesa mediada por tecnologias digitais: do desktop ao holograma Maria Cristina Ferreira Lengua y Literatura multimodalidade ambiente imersivo aquisição lexical em língua estrangeira A hipermodalidade no ensino e aprendizagem de vocabulário em língua inglesa mediada por tecnologias digitais: do desktop ao holograma Maria Cristina Ferreira Patrícia Nora de Souza Ribeiro Lengua y Literatura multimodalidade ambiente imersivo aquisição lexical em língua estrangeira O presente artigo objetiva investigar os efeitos de dois ambientes hipermodais no ensino e aprendizagem de vocabulário em inglês como língua estrangeira: ambiente Hipermídia em Desktop e Realidade Aumentada. No âmbito teórico, o artigo é fundamentado em estudos teóricos que tratam da hipermodalidade na aprendizagem de vocabulário em L2/LE, da importância de ambientes imersivos, com destaque para a Realidade Aumentada, e da relação que se estabelece entre eles (Souza, 2004; Saito, 2015; Procópio, 2016; Johnson-Glenberg, 2018; Parmaxi & Demetriou, 2020; Ansarin & Khabbazi, 2021). O experimento foi aplicado a 30 alunos, divididos em grupo controle e grupo experimental. Para efeitos de análise, os resultados foram obtidos por meio de testes de vocabulário, a saber, pré-teste, pós-teste imediato e pós-teste tardio, que buscaram aferir o conhecimento lexical a curto e longo prazo. Os resultados revelaram que ambos os grupos se beneficiaram dos ambientes aos quais foram expostos. No entanto, o ganho de aprendizagem do grupo experimental exposto ao ambiente em Realidade Aumentada foi superior na aprendizagem e retenção das palavras aprendidas. 2023 artículo científico 1983-4675 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307479882021 https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/ https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/307479882021.epub https://www.redalyc.org/journal/3074/307479882021/movil 10.4025/actascilangcult.v45i1.65881 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3074 Acta Scientiarum. Language and Culture application/pdf Universidade Estadual de Maringá Acta Scientiarum. Language and Culture (Brasil) Num.1 Vol.45 |
| title | A hipermodalidade no ensino e aprendizagem de vocabulário em língua inglesa mediada por tecnologias digitais: do desktop ao holograma |
| topic | Lengua y Literatura multimodalidade ambiente imersivo aquisição lexical em língua estrangeira |
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