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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Salamanca
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30823344007 |
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Table of Contents:
- BILINGÜISMO Y EDUCACIÓN: LA DIFERENCIACIÓN SOCIAL DE LA LENGUA ESCOLAR Luis ORTIZ SANDOVAL Política Bilingüismo clases sociales desigualdad social desempeño educativo matriz diglósica dual En Paraguay, país oficialmente bilingüe, la población nacional posee en acervodos principales idiomas bien distintos entre sí, tanto en su dimensión léxica, morfológica comosintáctica. Pero, sobre todo, la distinción entre ambos es de carácter sociolingüístico y se expresa en una complejidad de situaciones de uso e interacción. Existen grupos sociales que tienen como lengua única el español; otros tienen como lengua principal el español, pero también hablan el guaraní; otros, por su parte, tienen como lengua principal el guaraní, pero también hablan el español, y, finalmente, un grupo importante de la sociedad tiene como lengua única el guaraní. Tal y como está diseñado el sistema educativo paraguayo, los grupos sociales con mejor desempeño escolar son aquellos cuyo dominio del español, valorado y preferido por la economía y la política, es el má eficiente. Ahora bien, dado que el sistema educativo instauró y oficializó un programa de educación bilingüe, las desigualdades educativas deben ser explicadas según una perspectiva que toma en cuenta las variedades socio lingüísticas, de modo a mostrar qué factores explican esas desigualdades y qué respuesta dan las clases populares a su condición desfavorecida en la estructura social. 2012 artículo científico 1130-2887 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30823344007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=308 América Latina Hoy application/pdf Universidad de Salamanca América Latina Hoy (España) Vol.60